同学们，写作文不仅是作业，更是我们表达自我的机会，通过写作文，我们能够更深入地认识自己，发现内心的真实想法，以下是69模板网小编精心为您推荐的高考的材料作文6篇，供大家参考。
高考的材料作文篇1
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富;在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在题海中度过了。
小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。
胡家俊【试题分析】有改动
材料分析：
材料属于观点讨论型的材料，材料的背景为考上大学一个学期后，两位高中时候要好的同学的感想交流。
立意分析：
这则材料可以用一句话来概括：小王和小刘对是否后悔自己的高中学习生活选择的感想。这句话就表明了这则材料的整体含意，这是我们写作的边界，也是我们整体把握题意的依据。我们的立意，可以从这一句话中提取重点，我们的立意，可以重点放在是否要后悔的问题上，可以放在我们的高中生活应该做怎么样的选择?
1. 是否要后悔?
(1)确实后悔，光是刷题的高中生活，太无趣，过来之后也觉得意义不大。
(2)不应该后悔，这是现实，我们无法改变。
(3)不应该后悔，只要我们努力了，就不应该后悔。
(4)辩证看是否要后悔的问题。
……
2. 我们的高中生活应该做怎么样的选择?
(1)学习为主，高考为目的。
(2)学习为主，也可以兼顾全面发展
(3)不要以考上大学为目的，要以自己的全面发展为目的。
……
立意的层级：
(1)本材料范畴的层面：高中阶段是陷于题海还是要全面发展?
(2)社会层面：素质教育与应试教育的关系
(3)哲学层面：现实与理想的关系
(胡老师说：整体立意就要抓住材料的主要矛盾，提炼出关键词，依关键词立意。这样才能切合题意。把握整体比部分把握更有优势。切合题意比符合题意更有优势。综合理解材料比单一理解材料更有优势。格局高的立意更有优势。)
高考的材料作文篇2
繁华的都市，喧嚣的街道，到处都是华丽高耸的建筑。每一栋建筑都是崭新的，仿佛无论过了多久，它都永远是那副模样，经久不衰。而这一切，并不是建筑的材料可以不沾灰尘，而是归功于那些一直在城市里默默无闻，看似平凡的清洁工们。
每个星期五的早晨，总会有一位穿着蓝色衣服，戴着橙色的帽子，骑着一辆蓝色的大三轮车，渐渐地向近处驰来。我厌恶地捂住口鼻，小心地绕开不停地散发着臭味的垃圾桶，不时还有苍蝇等虫子飞过，我飞快地绕过垃圾桶，奔过去，不由得直皱眉头。
慢慢地，他越来越近，刹住了车，将车停到不碍事的地方，戴上那副早已磨得光滑，不成样子的手套，一步步走向垃圾桶，或许是因为他不显眼而又太过于平凡。一旁的母亲并没有注意到她，仍然在训斥儿子：“说了你那么多遍，学完习后才可以出来玩，你倒好，成天没头没脑的跑出来玩，再随便胡乱一写作业。你要是再这样下去，以后就只能当个平凡的清洁工了。”他听到这话，说到：“我是很平凡，被人看不起，但是我热爱这个工作，努力地做好它。而这个城市需要我。这就足够了!”那个母亲怔住了。
清洁工大步走向垃圾桶，用手握住垃圾桶的边，提着垃圾桶倒过来，又拍了拍垃圾桶，将垃圾全部倒入车子内。我不禁想：“清洁工在这个城市中的确很平凡，随处可见。可是，他们很重要，很重要，他们是城市中不可或缺的一份子。”大街上的清洁工，建筑旁的清洁工到处都是。他们平凡，混在人群中毫不起眼，很卑微，可是他们的确很重要。清洁工还在不停地忙碌着，为这个城市出自己的一份力。或许在城市中表彰的时候，从未出现过他们的身影，但他们依然，仍旧在自己的岗位上不停地工作着，为这个城市出一份力。我敬佩他们。
或许他们在我们的城市中很平凡，随处可见，虽然比不上地位很高的人，但是城市不能缺少他们。他们在别人眼中很平凡，但在我心中，他们是伟大的。
我敬佩、感谢那些“平凡”的清洁工们。
高考的材料作文篇3
逐步以材料作文取代命题作文已是高考作文命题的趋势。材料作文既能避免猜题押宝的弊端又具有综合考察读写能力等优势，因而日益受到重视;然而由于审题立意难度的增加，对考生的要求也就更高了，这里着重谈谈材料作文的“第一关”，也是最困难、最重要的一关：审题立意。
吃透材料，整体把握。试看这则材料《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶”本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。如果从“过者”的角度，得出“帮人要帮到底”的立意，或者从“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但“过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到“整体把握”;后者从逻辑上讲属“推不出”，是没有“吃透材料”。
善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。如上则材料中的“放下即实地”就是关键。又如有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗?
透过现象看到本质。有一则材料：某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。对这则材料，如果仅理解为山区村民好吃懒做，或者扶贫工作流于形式等，都是较为肤浅的。通过分析，这则材料揭示的本质是：山区贫的“根子”在村民观念落后，素质不高;而扶贫工作团没有看到这一点，治标不治本，其结果肯定是无效的。这样就可以得出“人的素质是第一位的”，“标本兼治，双管齐下”等立意与命题了。
高考的材料作文篇4
不平凡的世界与不平凡的人们，无论怎么看，都变得和昨天一样，纵使天边划过一颗最美的流星，我们也不再像小孩子那样去分享、去赞叹！
当我站在这陌生的街道上，才发现这就是那条最熟悉的路啊，于是我学会慢下脚步，学会驻足。我似乎变成了唯一与这世界格格不入的人，可我总相信，现实之外总会有点儿美得。于是，我漫步于这条街道上，去寻找真的美，寻找那些平凡。
早上，起雾了，天色很美，总还有一份神秘。透过雾气，我看到了一朵红花，它正在向雾后探去，仿佛想在空中呐喊、奔跑，可花儿怎会懂得那么多，只不过是我想罢了。一天比一天繁华的街道，一天比一天嘈杂的人流，让我眼花缭乱。很有趣，像是电影的场景：当一切嘈杂达到极限那一秒，突然，天与地，街与我，都静了下来，静的没有一点声响，起风了……
终于，我找到了我要的平凡。
他四十上下，皮肤黑红，身旁放一把灰铲，身穿亮橘色荧光条的工作服，坐在街旁的废墟之中，捧着一本《读者》痴迷在那里。读书的农民工人？他的职业与他的行为是不和谐的，他的安静与世界的喧闹更是不融洽的，可他却还在读着，静静的、专注的……平凡，可我却看到了他不再平凡的一面，平凡的农民工，在这一刻深深地触动我的心弦，我看到了他身后散发的光环照亮他的全身，成为这条街上最美的风景，也许，他才是那个最了解生活的天使，让每一个愿意驻足的人，得以最美好、最简单的顿悟。
午光微透，他身旁的瓦片亮亮的，很是美丽，整个的场景像一幅俄罗斯式的古典油画。不觉，我也坐下了，看着一切，我才领会到不平凡的世界像一部无聊的哑剧，重复着前一秒发生的故事……一抹明晃的橘，一把微锈的铲儿，一本厚实的书，一颗“平凡”的心，这是生活，那位农民工就是生活的符号。
流星划过，我却不能找人倾诉，因为平凡是不会在现实里随意闪动的。
高考的材料作文篇5
有人曾问我：'诚信是什么？'我说：'诚信是清泉，能说清你节操的一眼清泉。'有人曾问我：'诚信是什么？'我说：'诚信是浑然天成的美玉，容不下半点垢点。'也有人问我：'诚信是什么？'我说：'诚信是花，能给整个世界带来芳香的花。'
是啊！诚信是清泉。
我们生活的世界太需要这样的清泉，我们的周围有太多的欺骗和谎言，我们多么想拥有一片承诺于人，守信于人的蓝天，有人因为欺骗而失去了最珍贵的友谊，有人因为谎言而众叛亲离，也有人因为欺骗而走上了生与死的边缘，试问，我们身边没有欺骗，那该有多好啊！有人为了信守承诺而至死不渝，那桃园里的三拜首，岂能忘记？关老爷的诚信又怎样？面对高官厚禄，面对加官进爵，他毅然过五关斩六将，留下千古美名，只为一个'信'字。
诚信是玉，是一块价值连城的宝玉。
它有着玉的清洁，它有着玉的高贵，它更有玉的坚贞，历来文人学士以玉为友，以玉为伴，这就是玉与信的融合吧！他们在玉的身上学到了信，一个传唱千古的立身准则。'言而无信，不知其可'。古人也有无信的代表，一代豪杰吕布，手持方天化戟，身骑赤兔烈马，那是何等威风，何等的英雄，可到头来，却为一个'信'字搭上了身家性命，他把承诺别人的话当作儿戏，只仗自己一身好武艺，那是他愚啊！那是他无信啊！假若给他一个机会，一个从信开始的机会，历史或许真的要重写。
诚信是花，是一花一世界的豪语。是的，我们的生活更需要鲜花来装点，我们的人生更需要鲜花来陪伴，陶渊明先生为了实现自己心中的诺言，与菊花结缘，他>守望着那一棵棵诚实的菊花，活的多么自在，又怎愿与那充满欺骗，黑暗的统治势力同流合污？他做不到，他也不想做到，因为有那诚信的山菊为他作伴，他生活得很充实，很自然。
在这片诚信的蓝天，不需要欺骗，不需要谎言，要的只是那清澈的泉，坚贞的玉，
芬芳的花，因为在它们身上我们看到了一个字--'信'。
看！诚信的蓝天下站着三个人，你、我、他。
高考的材料作文篇6
尔羊来思，其角濈濈。
既要羊羔跪乳的孝顺，又要壮羖触物的威猛——这大抵是《诗经》以降中国育人的标准吧;因此，当我们“羊羔跪乳”一样，按照老师的要求去做“山羊过桥”这个游戏时，迎头碰上的却是“壮羖威猛”般的规定——学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇，会有一个人下桥，一个人通过——也就是说，狭路相逢勇者胜，一个学生必须将另一个学生打落桥下。
想来老师之所以如此规定，不外乎是对几十年“零和博弈”的思维路径的依赖;这种不是东风压倒西风，就是西风压倒东风的教育思想，使得当今不少国人动辄爆以粗口，挥之老拳，一幅暴民嘴脸;好在这个游戏中，两个学生竟然“在桥中间抱住转身，双双通过”——如果他们是一对情窦初开，互相恋慕的少男少女，在满场的喝彩声中，独木桥也就成了人间天上的鹊桥了;这乍一相逢的金风玉露，定能让人回味无穷;但既然是游戏，游戏规则的威权就不能玷污，让他们出局势所必然;而更让人“惊诧”的是，作为裁判的老师，也竟然 “争议”起来，而这，已超出“游戏规则”本身，具有教育理念的元规则的意蕴。
无论古代、近代乃至当代，在教育理念上虽有无数堂而皇之的说辞，究其实，无非“物竞天择，适者生存”八个字而已，说到底，不过是让受教育者能够在将来，获得更多的生存资源罢了。而这里所争的，就是要从你死我活的丛林法则中走出来，在相互妥协的基础上实现共赢;试想如果有一天我们的校园中，师生之间真正实现教学相长，让学生通过民主的程序参与学习规则的制定和实践，那么这个“山羊过桥”的游戏中，本着在最短的时间内，达成双向共同过桥的目的;就不仅会有抱住转身过桥的事例，而且会出现一个蹲着、一个跨过;一个躺着、一个跳过;一个桥下攀援、一个桥上飞奔等生龙活虎、百花齐放的局面;到那时，师生之间的想象力、创造力会极大地迸发出来，而盘踞在校园中万马齐喑的风气，也将为之一扫!
诗云“草木茂茂，适尔牛羊”——在一个各得其所的学习环境里，找到各自惬意的学习方式，这，不也是我们的中国梦吗?!
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