教案不仅是知识传授的工具，更是教师专业素养提升的重要环节，为了实现教学目标的有效达成，教案是教师准备的关键环节，69模板网小编今天就为您带来了数字3大班教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
数字3大班教案篇1
活动目标：
1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。
2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10。
3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备
数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、10活动过程1、教师引导幼儿数一数，分一分。
（1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。
（2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。
2、教师引导幼儿学写数字9、10。
（1）交代书写要求。
（2）幼儿独立书写，教师巡回指导。
（3）幼儿间相互检查。
课后反思：
这次活动孩子写字的姿势进步了很多，握笔的方法也比以前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字，大多数也能按正确的笔画来书写数字，但还有一小部分孩子还要多加练习和老师的引导效果才会更好。
数字3大班教案篇2
活动目标：
1、初步感受图形的对称性。
2、理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪??
2、教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3、课件
活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
1、师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：找对称
第四、五关：画对称图形
三、制作对称图形
1、要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?
2、幼儿操作
四、延伸
1、你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)
2、对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?
活动反思：
本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：
1、在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2、第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3、操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
4、大班优秀数学教案《好玩的对称图形》含反思
活动目标：
1、理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
2、能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪??
2、教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3、课件
活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：分类
第四、五关：拼搭对称图形
三、制作对称图形
1、要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?
2、幼儿操作
四、延伸
1、你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)
2、对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?
活动反思：
在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗?好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称!”真棒!我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件，就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。
有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了，因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的，在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号，而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案，一个数字写下去，这样一来计算题的完整性错了，这也是我的一个疏忽，以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。
数字3大班教案篇3
活动目标：
1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习辨别10以内的单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。
活动难点：
辨别10以内的单双数。
活动准备：
五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。
教法设计：
演示法 游戏法
学法指导：
指导幼儿两个两个做朋友
教学过程：
一、游戏导入，引起兴趣
小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？
出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？
复习数字与物品数量一一对应。
二、探索单双数
1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？
2、教师示范：1，2，3，4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。
1 2 √ 3 4 √
3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
剩下的.数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。
明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
4、汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？
5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。
三、理解单双数的含义
1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四、教手指游戏
边学习单双数儿歌，边做手指游戏。
拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。
五、操作幼儿用书，教师巡回指导
教学反思：
这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。
数字3大班教案篇4
比赛目的：
1．复习有关字词；
2．巩固对10以内数的认识；
3．增强幼儿竞争意识。
准备：在户外地面上画好游戏图形；每个格子里放一张数卡（背面写有字或词）
玩法：将幼儿分成两组，游戏开始时，每组各出一名幼儿跳进"①"格中，并捡起数"1"读出数卡背面的字（词），读对的就将数卡拿在手里，按数字顺序2、3、4……10逐格跳，读错的就停止游戏，再换同组其他小朋友。比赛结束时，哪组小朋友手里的`卡片多，哪组就是胜利者。
蹦蹦床上的字宝宝
目的：
1．复习有关汉字；
2．锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。
找位置
目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2．培养幼儿初步的空间感知力。
准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
数字3大班教案篇5
【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的两个车牌。1234、4321
4)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
数字3大班教案篇6
活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备：
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?
幼1：这是许多的数字。
幼2：前面1是表示第一幢楼。
师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?
幼1：这个1是表示一层。
师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。
师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?
师：还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的.回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的
寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）
2.寻找规律，填补数字卡。
师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?
师：我们一起来看看数字卡的第一行?
幼：有许多的数字。
师：这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼：这一行中有9个数字。
师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?
幼：这一列中也有9个数字。
师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。
师：第二行有几个空格?
幼：1个空格。
师：那应该是填哪个数字呢?
幼：应该是数字1。
师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼：2和4。
师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?
幼：前面是4、后面一格是2。
师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼：应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求，幼儿分组操作。
师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。
数字3大班教案篇7
设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动重点：
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点：
运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备：
教具：车的ppt、自制车牌号码。
学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程设计意图：
一、在观察的基础上了解车，引出课题
1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的'车呢?
小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、播放ppt“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?
小结规律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)
三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。
1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
出示两张为4347的车牌(不同颜色)
1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)
小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
出示两张车牌浙fq4347 和沪da4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。
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