通过合作编写的教案，能够汇聚多位教师的智慧，提升整体教学质量，写教案的过程，实际上是一个不断学习与成长的过程，69模板网小编今天就为您带来了春天里教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
春天里教案篇1
活动目标
1、理解诗歌说了哪些春天的秘密。
2、愿意思考春天还有什么秘密，并仿编诗歌。
3、用绘画的方式表现春天。
活动准备
课件准备：《春天的秘密》诗歌音频及图片。
材料准备：彩笔、画纸。
活动过程
一、播放诗歌音频及插图，引导幼儿欣赏诗歌
1、播放诗歌1-2遍，引导幼儿欣赏。
2、再次播放诗歌，引导幼儿进一步感受诗歌呈现的画面。
二、引导幼儿思考春天的特征，鼓励幼儿仿编诗歌
1、教师鼓励幼儿仿编诗歌。
春天来了，还会发生什么事呢？
春天还有哪些秘密？大家学着这首诗歌说一说。
2、教师将幼儿仿编的诗歌做整理并记录。
三、发材料，鼓励幼儿画出自己喜欢的春天
1、教师鼓励幼儿画一画自己喜欢的春天。
2、引导幼儿与同伴分享自己的作品。
春天里教案篇2
教学目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
教学准备：
1、知识经验准备。教学前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设墙面“春天来了”。
教学过程：
一、预备教学师幼互相问候，韵律教学《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教学
1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏教学游戏：找春天。
教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的`圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造教学幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束教学 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。
春天里教案篇3
活动目标：
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
课件，头饰，一只玩具电话。
活动流程：
一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问：
——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？
——它想到要做什么？为什么？
——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊给你留下什么印象？
师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的.好朋友。
活动反思
?春天的电话》是我们中班下学期活动《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。
春天里教案篇4
活动目的：
1.激发幼儿热爱花卉的情感。
2.要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的'美。
活动准备：
1.利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
2.各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物;范例一份。
教学流程：
活动一：科学——春天的花卉
(一)教师启发谈话。
师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形状、什么颜色的?有香味吗?
(二)互相交流自己找到的春天的花。
1.让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
2.教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词(如：散发淡淡的清香等)。
(三)个别讲述。
1.请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么形状的?闻起来有什么感觉?
2.重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
(四)请幼儿给自己的画上彩，并剪下
活动二：手工——花开了
(一)出示范例“美丽的花”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣。
(二)组织幼儿研究怎样制作美丽的花。
1.请幼儿认真观察，这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的?
2.你想用什么方法剪圆形纸?
3.教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。
(三)交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。
(四)幼儿制作、教师巡回指导。
1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花，提醒幼儿多贴一点花瓣。
2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。
3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。
(五)活动结束。
1.请幼儿互相欣赏作品，并交流制作心得。
2.将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合。
春天里教案篇5
设计理念
1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
3、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生搜集信息的能力。
教材简析
?触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。
本组以热爱生命为。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。
教学目标
知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学重难点
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1、用自己喜欢的方式汇报理解的字或词。
2、回顾：这篇文章主要讲了什么内容？
3、齐读课题。
二、自主探究、初感奇迹
1、用自己喜欢的方式读课文。找一找，安静创造了哪些奇迹？批注。
2、教师巡视。
三、品词析句、探究体悟
教师引导学生汇报，并结合重点句子进行深入体会。
1、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,
没有一点儿磕磕绊绊。
（1）你为什么认为这是奇迹？
（2）安静为什么会走得如此流畅？
（3）指导朗读。
（4）总结学法。
2、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
（1）比较句子:
①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？
（2）指导朗读后，问：我喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同样的心情读一读这一自然段。
3、安静的手指悄然合拢,被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（1）竟然可以换成什么词？
（2）神奇怎样理解？灵性指的是什么？
（3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，边听老师的朗读边想象做动作。
安静的.手指悄然合拢,被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。此时感觉到什么？怎样的心情？
（4）指导读第六自然段。
（5）安静是一个怎样的孩子?
4、理解许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
（1）理解张望。
（2）安静为什么要放飞蝴蝶？
（3）什么样的线叫弧线？生活中见过这样的弧线么？
（4）安静为什么能看见蝴蝶飞走的痕迹？
（5）指导读。
四、总结收获、升华情感
（1）海伦、凯乐曾说过：人除了用眼看世界，还有一种特殊的内在的视觉，那可能看得更真实，那就是用心去看。你觉得盲童安静还可能看见什么美丽的景物？
（2）出示《千手观音》剧照、张海迪照片、残疾人运动会相片，教师随机旁白。此时你想到谁？
（3）自读阅读链接中的内容。
（4）全班交流：我在树林里发现了什么，是怎样发现的，我为什么会有这样的发现。
出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
结合课文或生活实际谈谈对这句话的理解。
五、布置作业，课外延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵。
2、搜集热爱生命的感人故事，小组合作，办一期以热爱生命为题的题的墙报。
3、课外阅读海伦、凯乐的散文《假如给我三天光明》。
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