通过教案，教师可以提前预测学生可能遇到的问题，做好应对准备，充分准备的教案是实现高效课堂管理的保障，以下是69模板网小编精心为您推荐的幼儿数学量的测量教案8篇，供大家参考。
幼儿数学量的测量教案篇1
活动目标
1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。
2、了解物体的长短是相对的。
活动准备
课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。
活动过程
1、创设情境图，引发幼儿测量的兴趣。
（1）出示课件。
师：夏天的池塘真热闹呀，说说你看到了什么？
今天池塘里举行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小朋友就做鱼宝宝也去参加吧！大家想请我们小鱼作裁判，愿意吗？
2、探索测量工具、测量方法。
（1）比赛开始前，先量一量鱼宝宝有多长吧！
（2）你准备用什么来测量？从哪儿开始量？
（活动实录：幼儿一：我想用铅笔。
幼儿二：我想用回形针
幼儿三：我想用牙签。
幼儿四：用吸管。从鱼头开始量……）
（评析：孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到老师为他们准备的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的.表现欲望特别强烈。）
3、幼儿操作
（活动实录：幼儿一：把回形针一个搭一个连在一起量。
幼儿二：量鱼的周长。
幼儿三：虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。
其余幼儿的方法基本正确。）
（评析：本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探索测量方法，然后再纠正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。）
4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁愿意来试一试？让我们看他量的对么？有没有从头开始量？回形针之间连接的好吗？
5、老师示范。
6、继续操作
师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。比赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢？请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。
7、展示测量结果
（1）谁是跳远冠军、游泳冠军？
（2）为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢？
：同样的物体，用不同的工具测量，因为工具不一样长，所以结果就不一样。
活动延伸
1、鼓励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戏。请幼儿两两结对，互相为对方描画出身体的轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。
幼儿数学量的测量教案篇2
活动设计背景
我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比较远近》里。
活动目标
1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。
2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
目测和自然测量的方法比较物体的远近。
活动准备
红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。
活动过程
一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。
1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪 个小组掷得最远。
2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量?
5、师推荐用绳子测量。
每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……(依次类推)。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。
6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。
7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。
结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。
教学反思
1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动 内容。
2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。
3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。
4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。
我认为本节课的`教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。
幼儿数学量的测量教案篇3
目标：
1、学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的.形式进行记录。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3、会进行8以为的看图列式计算。
准备：
1、确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。
2、笔、纸人手一份。
3、算式操作单。
过程：
1、目测物体的远近：游戏"听信号向指定方向走"。
幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。
2、用自然测量的方法测量不同物体的远近。
3、幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。
4、引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。
5、看图列8以内的算式。
（1）看图列加法算式。
（2）看图列减法算式。
（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。
幼儿数学量的测量教案篇4
一、活动目标
1．学习用自然测量的方法测量物体的远近。
2．能按具体情况选择适合的工具。发展分析能力。
二、重点和难点
1．重点：能按具体情况选择适合的工具。
2．难点：用自然测量的方法正确测出物体之间的远近。
三、材料及环境创设
1．材料：长短不同的绳子、小棒，……
2．环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里出发去车站，到哪个车站更近些？
四、设计思路
自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的正确使用。
测量工具的选用反映了幼儿的分析能力。教学中要提高幼儿的分析能力，必须让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带若问题进行测量活动。提高工具选用的有意性，这样在交流讨论时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的`作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步探索的兴趣。
测量工具的使用是自然测量教学的难点。幼儿不能主动发现测量中工具之间衔接的重要性。所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿讨论。让幼儿发现问题，思考解决的方法，并让幼儿通过再次操作达到理解，从而掌握正确的测量方法。
五、活动流程
分散探索—>集中探索—>交流讨论—>继续探索
1．分散探索。在活动区中创设问题情境，让幼儿通过探索积累感性经验。
说明
在分散探索时，教师的主要任务是观察幼儿在自由探索状态下的情况，了解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近发展区”。因此，在幼儿分散探索时教师不要急于指导。应多观察幼儿的操作过程，多了解几个幼儿在这方面的发展情况。
2．集中探索。教顺通过观察了解幼儿探索的情况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地探索，为交流讨论作准备。
集中探索的内容：让幼儿尝试用不同工具进行测量，发现哪种工具更合适，为什么？
问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。
3．交流讨论。讨论如何选用合适的测量工具，交流如何正确使用测量工具。
（1）讨论工具的选用。让幼儿交流各自用什么工具测量的，然后讨论所选的工具好不好？为什么？
说明
边讨论边实际操作验证。
（2）讨论自然测量的正确方法。
可以通过两个相同的测量内容得出不同结果的例子引出测量中应如何正确使用工具，让幼儿讨论、交流，演示，得出正确的方法。”
说明
集中探索和交流讨论应按幼儿在分散探索中反映出的能力情况分组进行。
4．继续探索。为幼儿创设进一步探索的情境，让幼儿或进行复习巩固活动，或开展深入探索。
（1）创设与分散探索时程度相似的情境，让能力较弱的幼儿从事复习巩固活动。
（2）创设有一定难度的情景。如测量工具不是现成的，要幼儿想办法自制，使能力较强的幼儿在探索中再获提高。
幼儿数学量的测量教案篇5
活动目标
1、幼儿通过自己的尝试活动，学习自然量，掌握正确的测量方法。
2、探索用不同长度的量具，知道量具的长短与测量的结果有关，培养幼儿的观察力和尝试精神。
活动准备
1、长度不同的冰棒棍若干，总数与幼儿人数相同。
2、各种长度不同的量具，如小柴帮、纸条、绳子及粉笔。
活动过程
一、第一次尝试
1、师：今天老师给小朋友准备了许多冰棒棍，请你试着用冰棒棍量一量桌子的长边有多长，量完了数一数桌子的长边有多少个冰棒棍长度。
2、幼儿尝试活动，教师指导。
3、请幼儿将测量结果告诉大家。
4、教师和幼儿共同总结测量方法。（量时，冰棒棍的一头要对齐桌子的边角，在冰棒棍的另一头用粉笔画一条短线作为记号，第二次量时要从记号开始接下去量。）
二、第二次尝试
1、师：①同样的桌子你们量的结果怎么会不一样？
②（引导幼儿观察冰棒棍的长短）什么样的冰棒棍量出来的次数多，什么样的冰棒棍量出来的次数少。
③请你试着用长度不同的冰棒棍量一量桌子的长边有多长。
2、请幼儿尝试操作活动，教师指导
3、请幼儿将测量结果告诉大家。
4、得出结论：冰棒棍越长量出来的次数少，冰棒棍越短量出来的次数多。
三、第三次尝试
1、师：老师还给小朋友准备了许多长度不同的量具，请你自己选长度不同的量具在同一测量物上进行测量，然后将结果记录下来。
2、幼儿进行尝试，教师指导。
3、请幼儿说说测量结果及为什么测量结果数目不同。
四、结束部分
师：小朋友真能干，学会了用正确的测量方法和长度不同的量具进行测量。
幼儿数学量的测量教案篇6
活动目标
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念，初步感受对称美
1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。）
2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）
教师：你们看这是什么？它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，
在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？
幼儿数学量的测量教案篇7
[教学内容]
测量活动（第6-7页）
[教学目标]
1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。
3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
[教学重、难点]
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
[教学准备]
学生、老师准备尺子。
[教学过程]
一、测量活动：
让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？
鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。
二、填一填：
填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。
三、试一试：
第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。
第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。
四、作业：
第7页练一练
[板书设计]
测量活动
填一填中的表格 试一试中的题目
幼儿数学量的测量教案篇8
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的.能力。
活动准备：
1、小兔、小猫头饰各一。铅笔。
2、物体桌子、凳子、椅子。
3、画有图形的测量纸、记录纸、笔。
活动过程：
一、教师以“买物品”为由，结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。
1、师：今天我们幼儿园想去买一些新的物品回来。看看要去买什么?新买的物品要和这些物品一样大小哦。
2、我们首先看(出示小桌子)，桌子是这样长，这样宽。应该怎么知道桌子的边长呢?幼儿：可以用东西量一量。师：用什么量呢?我来找找(装着找东西样拿起身边的一次性筷子)。
3、我们首先应该找到测量的起始点，沿着边线测量，用笔画个记号，首尾相连，直到把它量完。数数量了多少次，为了能更好地记住桌子的边长，我们可以把结果记录下来，记录在哪呢?(出示记录纸)这是桌子的记录纸，把结果记录在记录纸上，老师示范用数字记录，数量多的用圆点记录。
4、接着指导幼儿测量桌子的宽。
5、好的，桌子的大小知道了，看看还要买什么?(出示小床)小床的边长又是多少呢?我们可不可以用其它工具测量呢?(出示吸管)请一位能力强的幼儿上前示范，老师在旁边指导并讲解测量方法。
6、他测得对吗?我们来看看结果是什么?
7、还要买什么呢?还要买礼盒，小朋友想来测测吗?(准备吸管和纸条等测量工具)。请小朋友自选工具进行测量并记录测量结果。
8、鼓励幼儿换一种工具测量。看看测量结果有什么不一样。
9、验证小朋友的测量结果。提问：为什么测量的结果有两种呢?(因为用了两种测量工具)哪种工具测得次数多呢?为什么它测得次数多?
10、引导幼儿说出测量工具和测量结果的关系。测量同一种物体，测量工具越长、测量次数越少，测量工具越短，测量结果越多。
二、集体活动。
1、小朋友，班里还要添置什么物品呢?老师把这些要添置的物品都放到你桌面上去了，先看看有什么?你想测量什么?选择什么工具测量呢?让幼儿说说自己的想法。
2、幼儿测量，老师巡回指导。纠正不正确的方法并提醒幼儿用加点圆点将测量结果记录在记录纸上。
3、验证幼儿的测量结果，让幼儿说出“我用xx没看的xx，结果是几根xx那么长。
4、表扬作业做得好的幼儿。
三、延伸活动。
让幼儿在区角里去测量。并找找身体上的测量工具。
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