小班幼儿第一次来幼儿园，周围的一切都很陌生。为了让幼儿爱上幼儿园快速熟悉周围的一切，忘记离开家人的痛苦，我们努力创设一个温馨、快乐的环境来欢迎他们。为了增进小班幼儿和老师及同伴的感情，我们带领他们同中班的幼儿一起做游戏，让他们在中班孩子的带领下感受幼儿园的生活是快乐的，同时也拉近了孩子自建的距离，学习如何和同伴相处，学会了分享。幼儿阶段最重要的目标就是培养幼儿良好的行为规范，在日常生活中，让幼儿从小事做起。教幼儿认识身体的各个部位，学会如何保护自己，提高幼儿安全意识。

二、教学目的

1、知道自己的名字，幼儿园的名字，及所在班级。

2、乐意参与集体活动，能够遵守集体规则。

3、能够用普通话表达出自己的意愿，认识自己身体各个部分。

4、知道保护自己，不做危险的事情。

三、教学

一：我的姓名、我的身体

我的姓名

能够用普通话说出自己姓名

做游戏：开关门

贴纸

我的身体

拍一拍踏一踏

拼图（不同性别、穿着不同服装的人）

动一动我的小身体

跳舞毯

印手

诗歌：我的小小手

诗歌：我们一起拍皮球

二：我们大家一起玩，同哥哥姐姐一起做游戏，玩具回家啦

我们大家一起玩

幼儿园教师论文卖玩具的小商店

玩具架

我们一起玩

小铃铛

吹气球

同小哥哥小姐姐一起做游戏

小哥哥小姐姐喜欢我

小哥哥小姐姐画得画

玩具回家啦

送蜡笔宝宝回家

送玩具们回家啦

我喜欢的车幼儿教案篇2

活动目标

1、能在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜欢幼儿园。

重点、难点

重点：能安静地听老师讲故事，并能理解故事内容。

难点：鼓励幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。

活动准备

1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

2、每个幼儿一本幼儿画册1。

活动过程

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

2、提问：

（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？”

（2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？”

三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”

2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？”

4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？

四、扩展思维。

（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园）

我喜欢的车幼儿教案篇3

教学目标：

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学准备：

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

一、开始部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1) 动画片里有什么?

(2) 它们在干什么?

2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的'方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

小鸭子起得早，游来游去在运动;

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xx x，xx x不变)。

(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

些节奏复习一遍。

第一种节奏：x x x —

第二种节奏：x x x x x x x

第三种节奏：x·x x·x x·x x

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

活动反思：

在和孩子们开展“我喜欢”这一活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

我喜欢的车幼儿教案篇4

活动目标：

1.收集并说出自己喜欢的食物名称。

2.练习剪贴技能，提高动手能力。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。

活动准备：

1.各种食品的广告单、宣传画、图片等（由幼儿在家长的协助下收集）

2.纸盘、安全剪刀、浆糊（幼儿每人一份）

活动过程：

1.说一说自己最喜欢吃的食物

问一问幼儿：“我们每天都要吃很多的食物，你们最喜欢吃什么呢？”

教师展示自己最喜欢吃的食物的图片，告诉幼儿这些食品的名称，并说出喜欢的原因

请幼儿和旁边的好朋友说说自己喜欢吃的食品，并讲讲自己喜欢这种食品的原因

2.剪剪贴贴：我喜欢的食物聚会了

告诉幼儿今天我们喜欢吃的食物都要到盘子里来聚会了

为幼儿做示范：先从广告单、图片等上面剪下食物的图案（只要求剪出大概的图案，不需要剪出精细的边角），再将其贴在纸盘上

发给幼儿每人一个纸盘，请幼儿剪下自己喜欢吃的食物的图案，贴在纸盘上面。

3.和幼儿一起将制作的“餐盘”贴在或悬挂在墙上，并命名为“我们喜欢吃的食物”（名字可以由幼儿讨论决定）。

我喜欢的车幼儿教案篇5

活动名称：

点点爱上幼儿园

活动目标：

1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”；

2、通过观察图片，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

活动重点：

熟悉作品中的主要对话“这里是__幼儿园”、“幼儿园里很快乐”。

活动难点：

通过观察图片，初步理解作品内容。

活动准备：

1、故事《点点爱上幼儿园》；

2、故事ppt

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣

师：今天，我们班来了一个新朋友，她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。今天点点给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

（1）小鸟

师：点点和妈妈经过什么地方？她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？妈妈怎么说的？小鸟说了什么？

（2）兔子

师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？它们是什么颜色的？妈妈说什么？兔子们会说什么呢？

（3）梅花鹿

师：她们又经过了哪里？看到了什么？妈妈说什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友

师：她们到了哪里？有谁？在做什么？点点怎么样了？

2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？

三、活动延伸：

在图书角投放故事里相应头饰，引导幼儿表演故事。

我喜欢的车幼儿教案篇6

活动设计背景

刚开学，有的幼儿不愿上幼儿园，因此我们上这课，让幼儿能够对幼儿园产生兴趣，激发他能爱上幼儿园。

活动目标

1、激发幼儿爱上幼儿园的情感。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容

教学重点、难点

重点：

培养幼儿爱上幼儿园的情感。

难点：

能够表达出故事的内容。

活动准备

1、故事图片、录音机、磁带。

2.《幼儿用书·语言》

活动过程

一、谈话引入。

教师：“今天，小动物的幼儿园开学了，你们知道都是谁去了幼儿园？它们高兴吗？”

二、欣赏故事《小朋友爱上幼儿园》。

出示故事图片，教师边表演，边讲述故事。

小朋友爱上幼儿园

今天，幼儿园开学了。小兔子起的特别早，高高兴兴的去上幼儿园。它走着走着，突然听见后面有人叫: “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔回头一看，噢，原来是好朋友小鸭子。小鸭子笑眯眯的走过来了。小白兔问：“你早，小鸭子，你去哪儿？”小鸭子说：“我上幼儿园。” 小白兔说：“我们一起走。”两个好朋友，手拉手，高高兴兴上幼儿园。它们走呀走呀，突然听见后面有人叫：“喵喵喵，喵喵喵。”它们回头一看，噢，原来是小花猫。它俩一起问：“你早，小花猫，你去哪儿？”小花猫说：“我上幼儿园。”小白兔和小鸭子说：“我们一起走。”三个好朋友，手拉手，高高兴兴地去上幼儿园了。

它们来到幼儿园，告诉小朋友：“幼儿园就像我们的家，我们最爱上幼儿园了！”

1、帮助幼儿理解故事内容。

（1）故事的名称叫什么？故事中都有哪些小动物？

（2）提问：小白兔高高兴兴地去上幼儿园，上遇到了谁？它是怎么说的，小鸭子是怎么说的？最后又遇见了谁？它是怎么说的？小花猫又是怎么说的？

（3）它们最后来到幼儿园对小朋友是怎么说的？

2、放录音机，教师指图片幼儿欣赏故事。

3、教师指图片，幼儿讲故事。

4、幼儿分角色讲故事。

学习故事后，幼儿爱上幼儿园

三、.温馨提示

（1）制作小动物头饰，请幼儿表演故事。

（2）请幼儿看《幼儿用书·语言》，和同伴相互指着书上的图片讲故事。

延伸活动

创设表演区，请幼儿表演故事

教学反思

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

我喜欢的车幼儿教案篇7

设计意图：

5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久…… 《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是活动中的一个内容。活动名称：我喜欢的汽车

活动目标：

1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

教具准备：有关不同汽车的视频资料

学具准备： a组：半成品的作品 b组：各种不同的纸盒 c组：已任意组合好的纸盒

共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置：

1、墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

活动过程：

一、游戏：看一看、说一说

请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、游戏：想一想、做一做

提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

2、向幼儿分组提出不同的目标：

a组，扮点组：

引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

b组，自由组：

引导语：托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

c组，改造组：

引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏：玩一玩、乐一乐

教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

活动延伸：

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感受：

一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

?指南》中指提出， “遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本领?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

?指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的`整合，艺术领域中 “感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

?指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“ 自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。

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