教案的准备过程不仅是教学的规划，也是教师自我反思与成长的机会，教案的设计应考虑学生的认知发展，确保内容适宜且连贯，下面是69模板网小编为您分享的大班欣赏教案通用7篇，感谢您的参阅。
大班欣赏教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
一、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
1、幼儿欣赏作品。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧!
(一)让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉?
鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。
1、色彩的感受。
提问：
(1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色?
(2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?
(3)哪种最多?(黄色)(4)你们喜欢这种颜色吗?
(5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴，激动、热情…….)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。
2、构图的感受。
提问：
(1)小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么?(花瓶)(2)那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。(14朵)(3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头，有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意?(幼儿操作)3、线条的感受。
师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?(跳舞……)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮?你们喜欢吗?现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗?(幼儿表现)教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧!
四、认识梵高。
师：你们喜欢这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，(出示梵高)这个叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。
教学反思：
本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的`状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
大班欣赏教案篇2
活动目标
1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。
重点难点
重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。
难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。
活动准备
经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。
物质准备：
1、自制看图讲述《狮子和兔子》 ppt课件
2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。
活动过程
一、开始部分——谜语导入故事
师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）
二、基本部分——讲述故事
（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。
1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。
师：（出示图1）
（1）这是一个什么地方？是一天中的什么时间？
（2）你看到谁？它正在哪，做什么？
（3）狮子心里可能在想什么？
2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。
（1）出示ppt，结合图标介绍讲述方法
师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的'故事。
（二）讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。
1、引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。
师：（出示图2）就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了？兔子怎么样？狮子心里可能在想什么？
2、引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。
（1）将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。
师：正在狮子打算美餐一顿的时候，狮子发现了谁？兔子怎么样？狮子心里可能会怎么想？
（2）幼儿自主尝试讲述。
（三）讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。
1、教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。
师：（出示图3—6）接下来狮子做了什么？兔子和鹿怎样了？最后狮子的结果是什么？狮子心里会怎么想？请你试着按照狮子做了什么、兔子和鹿怎样了、狮子的心里怎么想的？最后结果是什么？
2、幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。
3、师幼间、幼儿间相互讲述。
4、教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。
三、结束部分
1、教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。
2、请幼儿给故事起个名字。
活动总结
活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。
看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的与内容，为语言表达做好经验准备。
通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。
通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。
大班欣赏教案篇3
活动目标：
1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
活动准备：
1.自制ppt。
2.炫彩棒，毛笔，调色盘。
活动过程：
一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，=，体会作品艺术美）
导入语： 今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。
关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？
小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵）
过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。
1.先在画面中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.将花朵画得相亲相爱。
小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。）
观察重点：
1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵
2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四：观察分享
小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？
大班欣赏教案篇4
一、活动背景
韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象，幼儿较难掌握。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事进行律动教学，即事先给幼儿讲述根据音乐结构和性质创遍的故事，把抽象的内容具体形象化。在这基础上再引导幼儿根据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、游戏，不仅降低了学习材料的难度，减轻幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高，更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的快乐，大大地调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性．
二、活动目标：
１、感受音乐ａｂａ的结构及雄壮有力的特点。
２、学习根据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、游戏的.方式表现作品的内容和形象。
３、体验神气、高兴、害怕三种情绪，提高幼儿的合作能力。
三、活动准备：
1、《狮王进行曲》录音磁带。
2、狮王头像、动物头饰、乐器若干。
四、活动过程：
1、 完整欣赏音乐（1）
音乐听起来感觉怎么样？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣赏音乐（2）
把你看到的表演出来。
3、 教师结合挂图讲解音乐里的故事：《狮王的故事》
4、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质对画面进行匹配。
（1） 表现狮王出场的情景。（ａ段）（感受神气）
师: 请幼儿学一学狮王神气走路的样子。
（2） 狮王与小动物跳舞情景。（ｂ段）（感受高兴）
师：当小动物们听到狮王说我不吃你们了，小动物心里感到怎样？他们怎么表示高兴的？（表演节目给狮王看，请幼儿听音乐表演小动物跳舞）。
（3） 表现狮王追小动物，小动物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
师：狮王看着看着突然肚子饿了就大吼一声跑去抓小动物，这一下可不得了，把小动物吓得怎样了？
4、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配图谱。
5、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配节奏。
（1） 幼儿听音乐为故事配节奏。
（2） 选择相应的乐器
6、 幼儿打击音乐练习。
7、 师与幼儿游戏《狮王的故事》。请一名幼儿扮演狮王，其余幼儿扮演小动物，随乐即兴表演1-2次。
8、 活动结束：幼儿给音乐取名。
大班欣赏教案篇5
活动目标：
1、想象乐曲中的意境和情节，懂得分辨乐曲的a—b—a三段体曲式。
2、感受a段的悠闲和b段的欢快情绪，尝试用动作来表现音乐的美。
活动准备：
1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。
2、音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、导入活动。（出示背景图一幅）
师：小朋友，你们看，图上有什么呀？
看了这幅图心里有什么感觉？
这么美丽的地方你们想不想去玩玩？
看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？
美丽的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们高兴地吹起了短笛，你们听。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐《牧童短笛》。
师：听了有什么感觉？
这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？
哪里不一样？
2、分段欣赏音乐。
（1）欣赏第一段音乐。
师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？
想一想这时小牧童们在干什么？
他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个秘密，请小朋友们再仔细地听一听。
（2）再次欣赏第一段音乐。（师操作牧童教具）
师：谁发现秘密了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）
我们一起来学一学。
（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。
师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。现在我们来听听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？
（4）欣赏第二段音乐。
师：听了感觉怎样？
想想看，小牧童这时又在干什么呢？
他们会玩些什么呢？谁来学一学？
（5）再次欣赏第二段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。
师：这段音乐是欢快的，跳跃的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做游戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？
（6）集体听第二段音乐表演。
（7）欣赏第三段音乐。
师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的'？
这时牧童又在干什么？
这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。
3、理解乐曲结构。
师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？
（这种第一段和第三段一样的乐曲叫a—b—a三段体。）
4、给乐曲取名字。
师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？
师：这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它《牧童短笛》吧。
三、结束部分。
师：小朋友，你们喜欢江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？
师：让我们一起来学着小牧童，到美丽的乡间去走一走、玩一玩。
（师生集体听音乐表演动作，出教室。）
大班欣赏教案篇6
活动目标：
1、喜欢创作亭子或宝塔，并在创作中进一步体验两者不同的建筑风格。
2、能在欣赏过程中大胆地想象宝塔或亭子的样子，并画出建筑特征突出的宝塔或亭子。
3、学习用对比、联想等方法欣赏、感受宝塔和亭子不同的建筑特点。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、课件《宝塔和亭子》；幼儿用书：《宝塔和亭子》。
2、纸、蜡笔、水彩笔。
活动过程：
1、播放flash课件，激发幼儿观察、了解宝塔和亭子的兴趣。
（1）幼儿观看flash课件。
（2）结合自身经验，说说课件中所见的内容。
2、播放幻灯片，引导幼儿分别欣赏宝塔和亭子，继续感受它们不同的建筑特点。
（1）出示课件中各种宝塔的图片，引导幼儿观察并说出其多层、四周封闭、由下至上变窄的建筑特征。
（2）出示课件中各种亭子的图片，引导幼儿发现其四周无墙、顶部像鸟翅膀等建筑特点。
3、引导幼儿对比欣赏，说出宝塔和亭子的不同建筑风格。
（1）幼儿讨论宝塔和亭子不同的地方。
（2）教师小结：宝塔有许多层，四周封闭，楼梯通到塔顶，越往上越小；而亭子一般用几根圆柱支撑，四周没有墙壁，其顶部像鸟翅膀。
4、提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆创作宝塔或亭子。
（1）请幼儿说说自己心目中的宝塔或亭子。
（2）教师巡回指导幼儿创作宝塔或亭子。
活动延伸：
展示绘画作品，引导幼儿相互欣赏、交流所画的内容。
大班欣赏教案篇7
活动目标：
1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。
2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。
活动准备：
1、动画(课件)
2、音乐cd
活动过程：
一、活动导入。
教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)
教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)
教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!
二、音乐欣赏。
1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整欣赏)
教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)
教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福)
2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)
教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的'那些幸福开心的事情。(播放音乐cd)
教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)
教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。
三、学习手语。
1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?
2、幼儿回答：
(1)“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”(说完老师就做 “让爱住我家”的手语动作，)
问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”
3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。
4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒!
5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。
教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语)
四、歌曲表演。
1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)
2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧!
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★ 心愿大班教案7篇
