我站在原地，并没有往前走，我决定等待片刻，看等会儿那人是否需要我帮助。我在后面看着那个人的背影，以及深色的羽绒服和高大的身形，那应该是一个中年男子。我看见那个男子正费力地站起身来，让我不解的是，他竟然仅用一只手撑住地，另外一只袖管在风雪中微微飘扬。我心中一动，心想那人定是一个残疾人，那么他就更需要人的帮助，为什么他竟如此固执地拒绝我的帮助呢？

我缓缓地向前走去，那个人用一只手撑住地，两只脚远远分开，仿佛用这样一个稳定的“三角形”结构来让自己站起。我看着他厚实的背影，心中十分感动，这是一个多么刚强勇毅的人啊！看着他奋力的样子，我竟联想到一只即将一飞冲天的雄鹰！我正想着，谁知地上的雪太过光滑，那人眼睁睁要站起来的时候，竟又“啪”地一声重重摔倒在地。那人脖子上有一条红色的围巾，围巾被寒风卷入空中，在这白茫茫的天地间滑出一道惊心动魄的弧线。

我连忙跑上前去，抓住那个的臂膀，他抬起头向我说道：“小朋友，没事，我自己能爬起来！”我看着他的眼神，那眼神不太澄澈，却如同冰面下一股绵绵不绝的溪水，表面上平淡无奇，它却不知疲倦地唱着一首首动人的歌！我只好松开手，看着他依然只用一只臂膀撑住地，他的双足略略弯曲，这次他终于顺利地站了起来。“谢谢了，小朋友，再见！”那人向我一笑，捡起围巾，便大踏步地向前走去了。

这件事已经过去一年时间了，可留在雪花中的记忆却愈来愈清晰。是啊，命运是无情的，它不会给每个人一帆风顺的生活。当命运给予你灾难时，是怨天尤人地消极堕落，还是无怨无悔地迎难而上，便决定了一个人的精神品质与人格境界。古人说：“海日生残夜，江春入旧年。”又说：“生于忧患，死于安乐。”大概就是这个意思吧。

我继续走在回家的路上，那风雪愈大了……

雪花漈作文篇3

雪花是冬天的象征，当冬之女神轻盈地走来时，雪花也悄然飘落了。

北仑的冬天只有呼呼的北风和冰凉的雨点作伴。没有雪花的飘落，真是点。每天盼着下雪，做梦时，常有雪花的衬托，但醒来后，总禁不住叹息，唉，什么时候才能雪啊……

在梦里，雪花的颜色是那种很纯很透明的白色，好像精心雕琢出的冰棱，每一片全都闪着耀眼的光泽。当雪花飞舞而下时，我总是忍不住伸手去接，却又怕自己手心的体温让这些可爱的雪花过早融化。

我痴痴地站着，望着雪花轻盈地落下，转眼闪去，这种，太短暂了，但留在心底的，却是一种永恒的纯净。我总祈祷，你别出来啊，我宁可冻得全身发抖，也不愿让这些可爱的小精灵们化成一滩水啊，让停留吧，停留在这个雪花飞舞的日子！

当雪花们调皮地钻进我的脖子，跑进我的衣袖，我总被逗得笑出声来，你瞧，那纷纷扬扬的雪花啊——

飘舞，翻飞。

每一片雪花仿佛冬日里灿烂的微笑，让我们被冻得通红的小脸上也漾起了笑容，哦，这群调皮的小雪花！

美丽的冬天来临，披上棉衣静坐窗前，让我再做一次地等待着雪花的傻孩子吧！再享受一次雪花闪闪落下的奇妙景象吧！再在雪花的拥抱中欢笑一次吧！

雪花漈作文篇4

晶莹的雪花，在夜空中开着属于她们的狂欢舞会，随着风的摇摆，变换着舞姿。雪不大，只是小雪。不似北国的鹅毛大雪，而是独属于南方的绵绵细雪，给人一种耳目一新的感觉。

我走出大门，径直来到路灯下，仰起头。雪花跳着轻快的华尔兹，在空中旋转着、飞舞着，慢慢地落在了我的脸上。这种感觉很奇妙，像是在冰箱里冻了很久的棉花，轻轻的抚摸着你的脸，慢慢的贴在你的皮肤上，最后，化成了一摊冰凉的水。

很久没有下雪了，我仿佛看见了多年未见的老朋友，在这个夜晚和她一起共舞。雪花在慢慢的融化，就像曾经学的歌谣。

“咦，雪花，怎么不见啦？”在这个冬天，我仿佛看见了儿时的自己，看见了曾经对雪的向往。夜晚的雪比平常别有一番风韵，雪花被亮丽的霓虹灯照成了五颜六色，像是怀旧的老照片披上了一层新的衣裳。这些颜色在画家的调色板上是很难画出来，分明是透明的白，却被染得五彩斑斓。红的如火一般的红，似旭日东升的朝阳，黄的，如夕阳西下落日……五光十色、绚丽多姿。此时我仿佛身处一处盛大的舞会中，与雪共舞。冬的舞者，雪之精灵便是舞台上的演员，演绎着一支支轻快优美的舞蹈。纵然身处舞台中央，雪却依旧保持着晶莹剔透的本心，闪着洁白的光芒，像是一颗颗包装精美的糖果。风姑娘轻悄地路过，像是有意要为这场晚会助兴，地上的雪花被吹起，旋转着，飞向遥远的天边，身旁的一草一木，都纷纷摇摆着，发出沙沙的轻响。在这喧嚣的夜晚中，盛大的舞会无声地进行着。

天下没有不散的宴席。雪，慢慢的停了，一切都回到了宁静当中。我抬头仰望天空，月亮，露出微微的寒意。地上一层浅浅的雪提醒着我，她已经离开了，就像不食人间烟火的仙子，终究是不会停留在这尘世上的。

雪花漈作文篇5

听过这样一个故事：小学一年级的一次考试中，有这样一道题：雪化了变成了什么？孩子们的答案是五花八门，有答水的，答变成泥的，答变成冰的，都得了分。有一个孩子答雪化了变成春天，他一分也没得。雪化了变成春天，这是一个多么精彩的答案呀！除了那个孩子，我们又有谁能想出这么富有诗意的答案呢？是的，雪融化，变成水，抑或变成冰，滋润了大地，养育了草木，也就加快了春天的到来，这么说来，雪化了难道不是变成春天吗？然而，这最难得的答案，却在阅卷老师那里不吃香,甚至比不上那些最一般的答案。这又是为什么呢？原因很简单：因为标准答案上没有。

多少年来，几代人都被标准答案束缚着。在那扼杀人才的八股文消失后，我们仍然摆脱不了这种局面。到如今，真的是标准答案漫天飞了，无论是平时的小测，还是期末的大考，都无一例外地有标准答案可遵循。不管你的答案多么地有创新，多么地有深度，多么地与众不同，多么地令人拍案叫绝，只要是不能与标准答案丝丝相扣，那么对不起，你就只能得零分。这，也就是当前应试教育的一个弊端吧。

我们说美国的教育好，能培养人才，那他们的秘诀又在哪里呢？简单，他们看重的是孩子的创造能力，而不是死记硬背的功夫。拿美国学校的图画课本说吧，虽然也是照着一个模型画，但从不苛求孩子的模仿程度，无论你画得多么糟糕，在老师看来，那都是你的创作，是你自己的东西，在这个世界上绝对没有第二个，因此这是弥足珍贵的。这无形中也增强了孩子的自信，而我们那种一味强调模仿程度的做法就起不到这个作用。说的也是，那么小的孩子，你非逼着他画得跟真的一模一样，那又何必呢？你用照相机拍下来不就行了吗？而中国孩子却总是那句一成不变的“像不像”，一个“好”，一个“像”，这大概就是两国教育的差别所在了。

写到这里，想起了报上登的一则趣闻。在国内某电视台一个娱乐节目中，主持人问到《水调歌头.明月几时有》是那位诗人的作品，佳宾回答是苏轼的，谁知主持人却一本正经地宣布答错了，因为答案给的是苏东坡，话一出口，立刻引来哄堂大笑。这，难道不值得我们深思吗？

角度不同，答案也不同，因而答案是丰富多彩的。

现在让我们来回答那个问题：雪化了变成什么？你一定会说：“变成阳光，变成歌声，变成希望，变成收获，变成农民脸上那灿烂的笑容……

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