一是；注重教师的综合实力的培养。今天的《欢乐颂》这一课给了我们这样一个启示：在教师的综合实力中，如果把教师的钢琴伴奏能力，唱歌能力等称为教师的“硬实力”，那么教师的理想、信念、思想，则是教师的“软实力”。我们在平时可能更加关注教师硬实力的较量。那么，通过今天的学习，我们更应该关注教师的思想，也就是应该提升这种软实力，以一种开放的心态和思维方式，重新认真学习新课程标准，并且落实到教学中去，认真解读教材，克服机械的唱歌教学的局限性。

二是，努力做一名具有自己教学风格的教师。能够在各省、市脱颖而出的执教者，他们选择的课题，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅长的一方面，他们的音乐方面的综合素质很好,应该说每节课都凝聚了许多人的汗水，并且在教学中要学会选择适合自己的，逐步形成具有自己特色的教学风格。应注意选择自己的划。在这些优质课的示范引领下，制定适合发展的计划，做到有方向有目标，选择适合自己的课型，多上课，朝自己确定的目标迈进，既有大目标也有小目标，做到活到老，学到老，才能做到与时俱进。

从学生的层面来看：

一是体现以学生为主体。从这次现场展示课可以到：教师的教学思路一定要清晰,怎样设计一节课,每个环节的设计需要达到什么样的目标,用什么样的手段引导学生投入学习过程，如何体现以学生为主体,都要做到胸有成竹,环环相扣.如;让学生以小组的形式进行表演,让学生处于自觉的状态,把活动和问题有机结合起来,突出学生的主体地位,体现孩子的自主学习,增强学生的自主探究与自我解惑.

二是关注每一个孩子。多样化的教学,使学生学习的更轻松.有的.再唱歌教学中采取分组配合的学习方法，考虑到了分层教学，教师对教学过程中表现好的孩子给予肯定，今天的《小宝宝睡着了》这一课再这一点上有许多地方值得我们借鉴。与此同时，找准讲授的起和角度,才能用不同层次的任务适应不同层次的学习,才能确定交流对话的长短,促使每个孩子都能成功。

三是培养学生的创新精神。今天在唱歌教学《勇敢的鄂伦春》中，教师用鄂伦春语xinaye随歌曲为音乐配上伴奏,使枯燥的训练鲜活起来,让孩子愿意学,同时也丰富了歌曲教学.当然还可以有更多的方法，如弹舌、击掌等形式多样。我们也可以调动学生的积极性，让他们去想象，去创编，以培养学生的创新精神。

充分的理论认识与深入的实践反思是课堂教学成功的前提，愿参加此次活动的教研员、骨干教师和学校的领导，能够重视唱歌教学，我们要在自己的主阵地上,通过课堂主渠道，重视唱歌教学，让更多的学生能够如天使般地去歌唱吧！

129唱歌心得篇2

我：唱歌考试心得

时间：2024年6月13日

地点：____音乐学校

今天我参加了一次声乐考试，体验了一次非常宝贵的音乐学习经历。

在考试之前，我感到有些紧张和不安，因为我知道这将是一次严格的考试，可能会暴露出我在声乐技巧上的不足。然而，当我坐在考场中，听着其他考生们的演唱，我逐渐平静下来。我意识到，唱歌并不仅仅是发出正确的声音，更重要的是要传达歌曲的情感和意义。

在考试中，我选择演唱了一首古典歌曲。这首歌曲旋律优美，情感丰富。我开始有些紧张，但是我告诉自己要放松，用自然的声音演唱。在演唱过程中，我努力让自己的声音与感情融为一体，尽量使听众能够感受到歌曲的情感。

在考试结束后，我感到自己已经取得了一些进步。我意识到，唱歌需要不断的练习和尝试，而且需要掌握正确的技巧。同时，我也明白了一个道理，即在演唱时，不仅要传达声音，更要让听众感受到歌曲的情感。

通过这次考试，我学到了很多有关唱歌的知识和技巧。我意识到，唱歌需要不断地努力和练习，而且要坚持不懈。同时，我也认识到，唱歌并不仅仅是发出正确的声音，更重要的是要传达歌曲的情感和意义。

总之，这次考试让我受益匪浅。我不仅学到了很多有关唱歌的知识和技巧，而且也认识到了唱歌的本质。我相信，在未来的学习中，我会更加努力，不断提高自己的唱歌技巧，并尝试演唱更多不同类型的歌曲。

129唱歌心得篇3

谁唱歌教学设计

1教学目标

知识目标：学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。能力目标：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。思想目标：创编歌词，培养学生的创新意识与能力。情感目标：使学生热爱小动物。 2学情分析

从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 3重点难点

教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。教学难点：

1、× ×× ×× ︱0 ×× ×︱ ×- -︱︱

2、认识并能准确“演唱”四分休止符 4教学过程

一、师生问好

二、听音乐做律动《春天音乐会》。

三、情景导入

春天来了，小动物们想要召开一个盛大的音乐会。于是他们派小象去邀请嘉宾，由于森林太大了小象无法完成任务，它就想请同学们帮忙一起寻找四位小歌唱家，同学们愿意帮忙吗？（播放歌曲）

这首好听的歌曲就是咱们今天唱的歌曲，名叫《谁唱歌》（板书：谁唱歌）

设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点。

四、新课导入

1、你们听到谁在唱歌呢？

出示图片和歌词（小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子）

2、那下面听一听老师是怎么问你的？请同学们用歌声来回答我。（1）谁唱歌儿叽叽叽？（2）谁唱歌儿喳喳喳？

3、这么多小动物都去参加音乐会了。不过，有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？

谁唱歌儿喔.喔喔？

（老师范唱第三乐句，掌握附点四分音符的节奏）

4、你们看，还有只小动物，在房子里睡懒觉呢，特别难叫醒谁来想个办法，怎么把它叫出来。（出示节奏）

（1）你们知道捂住嘴的小男孩在音乐中表示什么？

（2）休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（板书出示：“0”四分休止符）

（3）捂住嘴的小男孩出现了几次？（让学生知道出现休止符的地方演唱时要注意）。设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。

五、练唱歌曲

1、所有小动物都出来参加音乐会了。你们听一听小动物们唱的歌曲是什么情绪的？（欢快的）

2、再次听赏一遍歌曲形式是什么样的？（问答式）

3、同学们演唱歌曲时你们看到了什么符号呢?让学生知道反复记号的唱法。(出示图片反复记号)

4、老师给你们带来了两个小符号能使歌曲的情绪更加丰富。（出示强弱符号让学生来给歌曲加上强弱符号来演唱）21网

设计意图：强调歌曲中的“反复记号”“强弱符号”以及“结束句”，采用分段、分角色；师生接龙练习演唱模及仿动物形象表演唱。观察了解歌词是以问答的方式呈现及歌曲情绪。

六、拓展创编

1、参加音乐会的小动物还有很多很多都特别喜欢唱歌，唱唱你喜欢的小动物。

（1）歌曲里一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够创编新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？

如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？（出示头饰）（2）全体学生用歌声回答上面的问题。

（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。

2、给歌曲创编动作

（1）每组选出一个代表上台表演（2）全体同学一起边唱边做动作

七、小结。

同学们！你们今天学唱了什么歌曲呢?一切声音都来源于生活来源于大自然我们要珍惜着美好的一切，让我们一起行动起来，保护大自然爱护小动物做一名环保小卫士。

129唱歌心得篇4

唱歌考试心得

时间匆匆流逝，恍若白驹过隙，我已经迎来了我的第一次唱歌考试。在此之前，我对于这次考试充满了期待和紧张，毕竟这是我展示自己唱歌才能的机会。而现在，我希望能够回顾这次考试的经历，分享我的心得体会。

在考试之前，我做了充分的准备。我意识到唱歌考试不仅仅是对我唱歌技巧的考核，更是对我心理素质的考验。我努力调整好心态，坚信自己能够发挥出最好的水平。同时，我也熟悉了考试的形式和内容，了解评分标准和要求，以便更好地应对考试。

在考试过程中，我充分展现了自己的唱歌才能。我自信地站在舞台上，用歌声表达我的情感和思想。我努力唱出自己的特色，用音乐与评委和观众交流。在演唱过程中，我克服了紧张情绪，充分发挥了自己的优势，赢得了评委和观众的赞赏。

经过这次考试，我深刻地认识到了自己的优点和不足。我意识到自己在唱歌技巧方面还有待提高，需要不断地学习和训练。同时，我也发现了自己在心理素质方面的不足，需要加强锻炼，提高自信心。

这次唱歌考试经历让我收获颇丰。我学会了如何在舞台上展现自己，如何与观众互动，以及如何表达自己的情感和思想。我也明白了在唱歌过程中，技巧和情感的重要性。同时，我也意识到了自己的不足之处，需要不断地学习和提高。

总之，这次唱歌考试经历让我受益匪浅。我学会了如何在压力下发挥出自己的最佳水平，也学会了如何克服紧张情绪。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力，争取在唱歌方面取得更好的成绩。

129唱歌心得篇5

军训，就如梦一样，匆匆地来，又在我没有细细品味那份感觉的时候又悄然而逝，二十一天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了。有点痛，酸酸的感觉。教官走了，没有眼泪，也没有分别，那么匆匆。阳光照进来，落在堆在角落的军装上，军训的记忆一股脑全翻了出来，我在呆呆地想着，想着和教官的依次邂逅的美丽，想着那整齐或凌乱的踏步声，以及同学们的窃笑声。军训究竟带给了我什么，有吗?唉，军训，真像一场梦啊!记忆已经在疲劳的压迫下变得愈发模糊，对于军训，我能说什么，是从崇高的为保卫祖国而刻苦训练来说，还是充斥在这期间的铁骨柔情。当然，这都都是必要回忆和怀念的，但是否还有更重要的。

做为一个比较懒的人，军训中我吃了不少苦，有个人单独“表演”不太标准的俯卧撑的，也有与大家一起的，但周华健那种《一起吃苦的幸福》却不怎么体会的到，尽管我为了寻找回忆在那里满脸笑容汗流浃背地受罚，但烈日烤焦了我所有关于这个记忆的储存，而反复记起的是咬紧牙关想着的一句话：“好累啊，一定要撑下去!”也许许多年后我还能体味离家军训时那份不自在、那份累，以及汗流满面而不能擦的那种无法形容的难以忍受的感觉。有人说这是非人的日子，是人生最黑暗的日子。我想如果是这样就应高呼万岁了，因为我们都熬过来了。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道、就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的`单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。而军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。这些年，这种人与人之间的关系已经很少见，很令人怀念和留恋，向往啊!

军训，就让它成为人生的一段丰满的记忆，在岁月中酝酿，然后在几个亲友聚杂一起的时候再把珍藏着的那些温馨的片段捧出来，沉醉其中，享受感动吧!

129唱歌心得篇6

有的人喜欢疯狂地打游戏，有的喜欢跳优美的舞蹈，还有的喜欢自由自在地踢球，我却喜欢唱动听的歌曲。你知道我为什么喜欢唱歌吗?那是因为唱歌可以让我快乐，可以让我不害怕。有一次，我考试没做好。放学了，别人都离开了学校，我却慢悠悠地在后面走着。虽然我当时无精打采、很不高兴，可是我一唱起那动听的歌，就快乐起来了。

有一天晚上，妈妈让我去买包盐急着做饭用，可是天色已晚，我有点害怕，但是不去也不行。于是，我拿了一元钱走出家门。在摸着黑下楼的时候，我提心吊胆，怕遇到坏人。这时候，我唱起了歌。马上，我就充满自信、不再害怕了。结果顺利完成了任务，妈妈夸我：“你太勇敢了!”我想这还不是唱歌为我壮胆嘛!每次上音乐课，我都笑容满面，非常高兴。在课堂上，我可以尽情地唱歌，唱欢快的《让我们荡起双桨》、优美的《隐形的.翅膀》、动听的《小螺号》等。有一次，老师要选几个人参加比赛。因为我唱歌好听，所以被选上了。

在这次比赛中，我敞开了嗓门，尽情地唱，唱出了欢乐、唱出了感情，发挥出了最高水平，最后兴致勃勃地领取了奖状。我喜欢唱歌，唱歌可以让我树立勇气，可以让我享受快乐。今后，我还会继续好好唱歌，让优美的歌声陪伴我快乐成长!

129唱歌心得篇7

标题：唱歌考试心得分享

自从我小时候开始学习唱歌，我就深深地爱上了这个艺术领域。经过多年的学习和实践，我逐渐理解了唱歌的本质，并且掌握了一些唱歌的技巧。今天，我想和大家分享一些我在唱歌考试中的心得。

首先，我认识到唱歌不仅仅是嗓音的问题，更重要的是发声技巧和呼吸控制。正确的发声技巧可以帮助我们更好地唱出歌曲的情感，而呼吸控制则是保持稳定、流畅演唱的关键。通过不断地练习，我逐渐掌握了这些技巧，并且能够在考试中发挥出自己的最佳水平。

其次，我明白了自信的重要性。在考试中，我曾经因为紧张而影响了发挥。后来，我意识到紧张是正常的，但我们需要学会控制它。通过深呼吸、放松肌肉和调整心态，我能够更好地应对紧张情绪，并且在舞台上呈现出最佳的自己。

最后，我学会了如何表现自己。唱歌不仅仅是在唱歌曲，更是在表达歌曲所传递的情感。通过情感丰富的演唱，我可以将歌曲中的情感传递给观众，让他们与我一起感受歌曲的魅力。

总的来说，唱歌考试是一个不断学习、不断调整和提高的过程。通过这次考试，我不仅提高了自己的唱歌技巧，更加深了对唱歌艺术的热爱。我相信，只要我们保持学习的热情，不断努力，我们一定可以在唱歌领域取得更大的进步。

129唱歌心得篇8

在唱歌教学中音乐教师要在一节课内完成一首较长歌曲的学唱都不容易，不要说现在课堂形式的多样，内容的丰富和学科的综合了。这其中原因是多方面的，但老师组织教学的方法，在快速教会歌词中祈祷关键的作用，下面我就结合多年教学经验，谈谈如何提高课堂教学效率的一点心得体会。

一、整体听唱后再针学生的难点有的放矢地教唱

整体的听唱可以使学生对歌曲有一个整体音乐旋律和歌曲形象的初步认识，有利于学生把握歌曲的韵律。教唱歌曲时可以先用母音u或lu来轻声练唱歌曲旋律，然后用整体听唱法教唱歌曲，最后在学生的演唱中发现问题有的放矢地纠正错误。

二、运用体态语言，提高歌唱教学课堂教学效率

歌曲的每一个音都是看不见，摸不着的，只能靠耳朵听来分辨，比较抽象。怎样使学生能够形象直观地知道音的高低呢？我感觉通过手势和表情等体态语言来表示音高，进行直观教学，能使音高形象化，学生便能直观的感觉音高。我们音乐老师在指挥学生演唱是，不仅仅打拍子，遇到学生难唱准的'音，还可以用手势的高低，面部表情的松紧等体态语言来区分表现音的高低。体态语言在视谱教学中起着不可忽视的作用，我们只要合理运用体态语言，就能化抽象教学为直观教学，从而起到此时无声胜有声的效果。

三、二度创作使学生快速唱准歌词

在歌词谱曲创作过程中，往往以第一段歌词为基础谱曲，而第一段歌词往往与其他段落有所不同，经常会或多或少若干字。这种细微的差别有的同学就不容易唱准，怎么办？这就要我们的音乐老师进行二度创作，如在教唱《让我们荡起双桨》中第三段歌词的第一句，一天的原来是一音两字，我把他变成一音一字，我按照改编过的歌谱弹伴奏，学生就很容易唱准了。

四、注重通过老师的伴奏引导学生演唱

这里的伴奏引导学生演唱，不是要求老师的伴奏要多么华丽动听，而是老师的伴奏一开始要突出主旋律，遇到学生难唱准的乐句，一定要遵照先弹单手旋律，学生轻声哼唱，然后小声唱，再放声唱的循序渐进的方法学唱歌曲。千万不能一开始就放声唱，或老师的伴奏很丰富，没突出主旋律，这样反而使学生唱错歌词，不利于学生快速学会歌曲。另外，如果教唱的是合唱曲，一定要吧学生按音质特点分好声部，然后分声部教唱，这样合唱时学生才能准确的唱准每个声部，快速和谐的演唱歌曲。千万不能全体学生一起学完两声部后，在分声部合唱，这样学生各声部之间会相互打架。

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129唱歌心得8篇