五年级语文教研组工作总结5篇

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Iraqis
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写工作总结就是对我们工作情况的回顾和反思,工作总结是对以往工作实践的一种理性认识,让我们在工作上少走弯路,少犯错误,69模板网小编今天就为您带来了五年级语文教研组工作总结5篇,相信一定会对你有所帮助。

五年级语文教研组工作总结5篇

五年级语文教研组工作总结篇1

光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,五年级语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展。我们全体五年级语文教师立足工作岗位,团结协作,求真务实,教书育人,圆满完成了各项教学任务,现简要总结如下:

一、加强教研,丰富语文教学。

“师慧杯”我们组没有1人报名参赛有些遗憾,但是老师们的 谦虚、谨慎、认真的工作态度还是可以肯定的。“高效课堂--说课录像”老师们认真选课,在3月份基本定出了自己的说课内容:解玉芬《圆明园的毁灭》;田霄阳《挑山工》;赵佳慧《鲸》;刘丽英《义犬复仇》;阴雪琴《跳水》;李波《草地夜行》;杨颖《金色的脚印》;杨慧云《跳水》。大家先按照说课流程:指导思想与理论依据;教学背景分析(教材分析;学情分析等);教学目标;教学流程;板书设计;教学效果,积极准备。接着,我们陆续完成了研讨及说课。

“智慧课堂分享”,我们积极参加了听课学习,然后学以致用,老师们纷纷学习,把学到的东西运用到自己的课堂。田霄阳和杨颖老师分别讲了《古诗二首》;不断扩大了的内堂的内涵,以2首诗的含义及表达的情感为中心,从作者,到诗歌的外延补充,由内到外,由外到内不停地补充、品读、交流,让本来枯燥的课堂变得十分生动。赵佳慧讲了《丰碑》,有学习,有感悟,也有创新!这节课把“晶莹的丰碑”指什么作为整节课的主线!第一步:“晶莹的丰碑”指军需处长,这是最表面的意思;第二步:“晶莹的丰碑”还指什么?品读军需处长的动作、神态、心理活动等,悟出军需处长的精神;然后抓住次要人物军长的感情变化,再次感悟军需处长的精神!最后总结“晶莹的丰碑”指什么?从最后一段入手,品到“晶莹的丰碑”表面指军需处长,实际上指军需处长“毫不利己专门利人”的崇高精神!层层深入,自然而又深刻!

随着课改的推进,我们在不断转变理念。教师在学习中不断发现问题,解决问题,更新观念,变革教学方式,实现教学水平的提高。当然,通过说课交流,听课学习也让我们清楚地认识到:我们在语文教学方面还有诸多不足,做为一名合格的语文教师,应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新,驾驭好每一节语文课堂教学,把语文知识学“活”、用“活”。

二、积极参与活动,提升教研组形象。

“倾听与发言”专栏继续延用。每天的倾听与发言的总结有班长进行记录盖章;另外,各班为了鼓励孩子们倾听、发言,适时总结,及时加分,发奖等。我们年级的语文作业各班都在3月份完成了展览——好书推荐。

学校主要检查了各班的生字本、词本、练习册、作文本等使用情况:肯定了老师一直抓的学生的汉字书写有很大进步,同时也发现学生的拼音书写很不规范,老师还需要在工作中更加细心地指导和纠正学生的拼音问题。学校给孩子们配备了字帖,但没有安排写字时间,没有安排写字课,所以我们每个班统一:每天回家练字2——3行,班主任每周收一次检查全班学生完成情况。字帖写完后,统一收回。做到了脚踏实地提高孩子们的书写。我们年级组为了提高孩子们的阅读能力,每天1篇阅读地坚持练习着。为了学生在统测中取得好成绩,各班班主任都努力抓了自己班的后进生的基础知识,努力端正他们的学习态度。我们的工作虽然默默无闻,但是大家的努力与付出都是值得肯定的。

?比较阅读》每班20本小书包和20本教材都已经配备齐整,从四月份开始,老师们会带领学生有序阅读。学校为统测年级订阅了《语文导报》,报纸上的信息特别丰富:语文阅读方法、技巧;文学常识;经典诵读;作文欣赏;阅读练习。3月底,我们全组统一,在每周的诵读课和专题课上挤一些时间,引导陪伴孩子们阅读,拍照存档。总之,有针对性的,有的放矢地增加孩子们的阅读量,开阔视野,提升能力,使我们共同的目标。

三、重视分层教学,有针对性辅导

本教研组教师对于辅导工作非常重视,不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对于住校生,也很认真的有针对性地辅导,使他们赶上班中同学前进的步伐。住校生们在老师们的精心指导下,学习成绩提高很快。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的,同样也是这样默默无闻地做的,努力朝这个目标再进一步。

尤其在听了学校在3月份进行的上学期教学工作总结,我们深感工作的'质量还有待提升!看到与区平均分赤裸裸的差距,反思我们分数低的原因主要是2个:个别生拉分严重,年级出现了5个语文不及格的孩子;阅读批阅手太严了。针对这两个拉分点,我们赶紧采取行动,个别生,永远都是令班主任及任课老师头疼的,虽然工作做了一大堆,但赶上1、2个家长不管,学生死皮赖脸的,真是够班主任累心的。针对各班的搅屎棍,几位班主任都没有抛弃,没有放弃,使劲儿拽呢!狠抓个别生的基础,每天留点相应的练习,几位老师齐抓共管;提高学生的阅读能力不是一朝一夕的事,我们各班把冯主任给我们的历年抽测阅读集锦进行了复印,每天让学生练1篇,督促孩子重视、认真。

虽然在具体的工作开展中也有诸多失误和不完善的地方,在今后的、教学工作中我们将不断改进,继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长,为小学语文教学工作出力,在语文这块希望的田野上不断耕耘,不断探索,永不言弃。

五年级语文教研组工作总结篇2

时光荏苒,不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过了一半的路程,这半个学期来,我们五年级语文组立足岗位、团结协作,认真完成各项教学任务,学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐,有失败的警醒,有难解的困惑,当然也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作,有几点收获作如下总结:

一、“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”——专业学习不放松。

学习是开展一切创造性活动的不竭动力,而惟有不断创新,才能为我们的教学工作注入生命活力。这是我们备课组在开学伊始便达成的共识。虽说做语文老师兼班主任每天都是陀螺般的转个不停,专业学习的时间微乎其微,但我们坚持在“交流中学习、在书本中学习”,这学期,我们组孙静老师承担了“实验学校共同体骨干教师示范课”的任务、陈亚云老师承担了“第四届全国中小学汉语古诗文课堂教学评比”的任务,面对挑战与机遇,我组老师将压力转化为动力,共同搜集一些名师的课堂实录观摩学习,每每听完,我们备课组都能在第一时间手捧笔记进行交流,一些好的做法、经典的课堂语言大家记录积累下来;偶得空闲,在《小学语文教师》等一些专业书籍上读到好文章、好点子大家也总会资源共享,忙中偷闲的学习丰厚着我们的底蕴,充实着我们的生活,不断为我们的工作注入了活力。

二、“一花独放不是春,万紫千红春满园。”——课堂教学下硬功。

我们这一届学生虽然数量少,但是整体学生素质令人堪忧,教学时困难重重,有时甚至有举步维艰之感,这学期又重新分了班,面对彼此较为陌生的伙伴,班级内上课思维活跃的学生更是凤毛菱角,面对学生学习能力的现状,我们调整心态,耐下性子,课前精心备课,每一课都设计一些不同梯度的问题,鼓励孩子课堂上都做课堂的主人,积极思考,踊跃发言,并交给他们发言的方法,经常性地评选一些“课堂发言明星”给予加分。一段时间训练下来,现在我们五年级各班的语文课堂上学生的参与度明显增强,孩子们都乐于思考,畅所欲言,再加上这学期孙静、陈亚云老师多次试教磨课,每个班级的孩子都得到了锻炼和提升,思考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐提升,我们欣喜地看到“课堂小主人”的队伍阵势越来越强大,坚持不懈地训练下去,我们的语文课堂一定能出现“万紫千红春满园”的喜人局面。

这学期来,我们组除了培养学生良好的课堂发言习惯外,还格外重视提高课堂效率,优化教学效果。对《黄果树瀑布》、《黄山奇松》、《变色龙》、《金蝉脱壳》这类需要借助直观画面来理解的课文,我们都精心制作课件帮助学生品读课文;对《推敲》、《高尔基和他的儿子》、《嫦娥奔月》这类可以读写结合的`课文,我们巧妙设计读写训练点在课堂上帮助学生学习运用语言;对《陶校长的演讲》、《去打开大自然绿色的课本》、《在大海中永生》这类适合感情诵读的文章,我们举行班级朗读比赛激发学生感情诵读的兴趣,提升吟诵的能力!每一篇文章,每一个文本,我们都扎扎实实地研读好、利用好,让学生感受语文学习的魅力与乐趣。

在公开课教学方面,这半个学期来,我组老师显得格外忙碌,为了孙静老师的实验学校共同体展示活动,为了陈亚云老师的全国古诗文课堂教学评比,执教者一次次试教,试教后大家共同研讨,商量教学方式,无论是上课者还是参与备课者,在磨课的过程中大家都获得了提升。

三、“随风潜入夜,润物细无声。”——习惯培养氛围浓。

1、每日积累,自主摘抄。

随着年级的升高,我们这学期在摘抄的指导上实行“由扶到放”的转变,开学初的一个月,我们备课组老师先行阅读《新补充读本》,找出其中适合学生摘抄的片段作共性指导,让学生讨论交流这些片段好在哪儿,在不断的揣摩中,学生的审美能力渐渐提高,在此基础上,我们就要求学生自主摘抄,每天150字左右的片段,学有余力的学生也对“每日摘抄”进行了背诵。大量的积累必将为学生的作文提供活水源头,我们坚信不疑。

2、关注时事,新闻播报。

明朝顾宪成说“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”为了培养学生关注时事的意识,结合课本《练习4》中的口语交际要求,我们这学期开展了“看新闻,说新闻”的活动——每天收看《新闻联播》,记录自己感兴趣的印象深刻的一两则新闻,每天由两人做“新闻播报员”进行说新闻。一段时间实践下来,效果较好,孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台,孩子们了解了不少国内外的新闻大事,拓宽了视野,“说新闻”的过程中也提升了表达的能力。

3、哲理美文,共享智慧。

这学期,我们推荐孩子们阅读《读者》、《意林》等优秀报刊,孩子们读得津津有味,于是我们开展了“每日推荐一篇美文”的活动,主讲者绘声绘色,倾听者洗耳恭听,每天一篇,孩子们能接受心灵的洗礼,语言的熏陶。

4、作文评点,注重实效。

本学期,我们格外重视“作文评点”的环节,每次习作批改后,我们将好的优秀作文放在展示栏里,供不会写的孩子学习,再共同指导“选材、立意、表达”的方法,在评讲学习后,让部分后进生再次重写。

通过这次进行的期中测试,我们发现学生基础知识掌握得还较为理想,但要重视细节,比如:填空题中我还读到哪些寓言故事?学生填空时《狐狸和蝉》、《狐狸和葡萄》这些故事题目上都忘了加书名号。在阅读理解方面要重视审题和表达能力的训练和提升,作文这次孩子们都能合理选材,但所选材料出新的不多,在事例叙述时细节描写也不够生动,学生作文水平也出现了两极分化,这些问题日后的教学中将有序解决。

细细思忖,半学期来具体的工作总是琐碎的,今后,我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则,再接再厉,争取把工作做得更好,让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵!

五年级语文教研组工作总结篇3

我们五年级语文教研组现有4位教师,其中小学高级教师3位,全组成员互敬互助、互帮互学,工作热情高,师德品质好,是一支素质高、实力强的语文教师队伍。本学期,在做好常规教研工作的基础上重点围绕“践行导学议练教学模式,提高课堂教学的有效性”这一专题,狠抓了教学研究的力度,增强了课堂教学的针对性、实效性。现总结如下:

一、学习促发展

华罗庚说:“在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。其实,在我们教学的道路上,也是如此,只有不断的学习才能更好的适应教学的需要。所以,我们教研组的发展目标就是人人争做学习型教师,努力提高自己的文学修养和业务素质,用自己的高尚品格影响学生,用渊博的学识引领学生,用先进的理念培养学生。

1、学习《课标》

?语文课程标准》是我们教学工作的航标、指南,所以每学期开学初,我都会组织并带领全组教师认真学习课程标准,重温新课标倡导的先进的教学理念、明确并细化本学段的、本学期的教学目标。比如:五年级上册阅读教学的目标:

①提高学生默读的速度,达到课标中的要求,默读一般读物每分钟不少于300字。

②学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

③能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

④在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

⑤阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。

⑥在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的`不同用法。

⑦诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

⑧扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

这样一来,开学初老师们就明确了本学期教学的奋斗目标。然后老师们结合本班学生实际情况,找到本班学生的优势及不足,在教学中就能做到有的放矢,重点训练。

2、学习“名师”

?小学语文教师》这本杂志从20xx年第一期增设了一个新的板块,就是辩课进校园,其实就是一些专家、名师和一线优秀教师同课异教活动,既有他们详实的教学设计,又有精彩的教学研讨。本学期,我们利用教研活动时间学习了其中的4期,老师们一致感觉从中受益匪浅,以前无论是现场聆听专家的课堂教学还是阅读专家的教学实录都有这样的尴尬:我们的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚为什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚为什么用这种方法教,但是这样的学习,既能够学到先进的教学理念,又能够学到一些实用的教学技巧。

3、学习“导学议练”教学模式

我们组利用教研活动时间,多次重温了我姜主任所做的“导学议练课堂教学模式”的两次讲座。确定了教学中要体现以下教学理念。

①课堂教学要“以学定教,顺学而导”,这也是“导学议练课堂教学模式”的核心理念。教学时要从“关注教什么”走向“关注学什么”;从”关注教师的教”走向“关注学生的学”;从“关注学习结果”走向“关注学习过程”;从“关注学了多少”走向“让学生在有效的课堂学习时间内学得更好”。真正实现从“教的课堂”到“学的课堂”的转变。

②努力要体现崔峦老师提出的:阅读教学崇尚简,依标扣本学语言;人文熏陶含其中,读思议练重实践。语文教学要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。

二、实践促成长

本学期初,我们围绕践行导学议练教学模式,确立了教研组研究专题,即:怎样充分发挥教师“导”的作用?我们把专题研究与远程研修,以及学校的常规讲课活动相结合,切实发挥远程研修及六步骤教研的作用。

1、通过实践、研究,老师们认识到了“导”指教师的启发引导,这是教师主导作用的集中体现。

“以学定教,顺学而导”这八个字是“导学议练”教学模式的基本要旨。我们认为这种教学方法,教师的主导作用则自始至终贯穿在学生的学习过程中。在“激趣导课,引入新知—自主阅读,研学新知—讨论交流,以导促学—拓展延伸,巩固练习”这几个步骤中,每一步都离不开教师的主导作用。学生应在教师的循循诱导下,亲自感知教学内容,通过自主学习,初步获得新知识,然后转向运用新知识。通过教师的主导作用,把学生的主体作用,学生之间的相互作用及师生人际互动的情感作用充分发挥出来,达到完成教学任务,提高学生学习能力的目的。所以,教师的主导作用是学生自学是否成功的关键。

教师的主导作用首先体现在培养学生的学习兴趣方面。

教师的主导作用应体现在积极进行学法研究,加强学法指导方面。要使学生不但有兴趣学,而且还会学,善于学。只有同时注重教法,学法的研究,才能协调教与学的双边活动,把教师的主导作用和学生主体作用有机结合起来。在课堂上教师应增强学法指导意识,善于在教学过程中渗透思维方法的训练,通过日积月累,潜移默化,使学生学会过渡到会学。

2、明确了什么时候需要教师进行引导。

①当学生的思维受到阻碍时,教师要给予引导。

当学生解答新的问题时,由于学生原有知识储备不足,学生的思维就会受到阻碍。这时,教师要给予学生知识上的补充。当教师的提问有相当的难度,学生的思维一下子难以跃上这一高度时,学生的思维也会受到阻碍。这时需要教师铺设思维的阶梯,让学生拾级而上。有的问题换个角度一问,学生就会豁然开朗;有的大问题分解成几个小问题,就能迎刃而解。当然,这都需要教师正确的引导。

②当学生的思维偏离正确的轨道时,教师要给予引导。

学生的思维偏离正确的轨道,大多是因为没有听清或听懂教师的问题。这时,教师要把问题再重复一遍,或者把提的问题再解释一下,让学生听清、听懂问题后再思考回答。如果教师不加任何引导,学生则会陷入思维混乱的状态,问题没有解决,时间却白白浪费了。

③当学生的感悟不全面不深刻时,教师要给予引导。

由于学生的语文能力、学习态度和价值观的不同,加上学习环境、社会环境、文本特点等方面的原因,有时候学生的阅读难以触及作品的灵魂,很难把握文章的主旨,所以更需要教师作出有价值的引导。

可以说,整个语文教学活动,是在教师宏观调控和具体细致地引导下实现的。教师的引导和学生自主学习的关系,不是简单的教加学的关系,而是教和学的统一。教师的引导是学生自主学习不可缺少的条件。

扎实的专题研究,促进了全组教师的专业化成长,我们组年轻的于萌老师,荣幸的承担了远程研修磨课任务,教学效果很好。同时,于老师还参加了校优质课评选,取得了一等奖的好成绩。在全区导学议练教学观摩活动中,本人执教观摩课,得到与会领导与老师的一致好评。

三、反思促提高

反思一学期的教研组工作,有成绩同时也有不足。

成绩:

1、抓实教学常规管理。为了打造高效课堂,严格要求老师做到“八个精心”。精心研究教材课标精心研究学生精心取舍教学内容精心选择教学方法精心选取课程资源精心进行教学设计精心关注学生的学习状态精心进行作业练习教学

2、加大了对青年教师的培养,为学校培养了后备军

青年教师的成长是关系到学校可持续发展的大事。一个优秀的教师,不仅自己做得好,更重要的是还要当好伯乐,为学校发现人才、培养人才。从年龄结构来看,我们组的中青年教师占绝对的优势,中青年教师在教学的实践中,有着足够的智慧和经验,对青年教师的培养起着至关重要的作用。正是在中青年老师的帮助下,青年教师得到了快速成长。

3、互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好组风已经形成。

不足:

1、虽然已经确立了研究专题,进行了专题研究,但是研究缺少序列性,研究不够深入,部分教师研究的积极性不高。

2、重视研究教法,轻视了教材的解读,,青年教师钻研教材、解读教材的能力有待加强。

3、年级没能开展丰富的学生语文实践活动。

今后打算:

1、继续加大学习力度,激发每一位老师的学习热情。

2、重视教材的解读,提升驾驭教材的能力。

3、继续进行专题研究,增强研究的计划性、序列性和实效性。

4、年级组组织学生开展一些语文实践活动,丰富学生的学习生活,增强学习语文的兴趣。

五年级语文教研组工作总结篇4

一学期来,我们五年级语文教研组的六位老师,团结协作,真抓实干,兢兢业业,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,扎扎实实地开展语文教学工作。

一、以学校的教研工作为依托,提升教师的科研水平,提高学生的学习成绩。

学期初,根据教研处的工作安排,本教研组经过组员的讨论,根据本年级学生的学习状况,我们制定出切实可行的教研计划,用以指导本学期的教学工作。

在作家进校园活动中,我们引导学生阅读了马克吐温的小说,并延伸到他的系列小说。学期初,在教导处的协调下,我们更换了学校大门口宣传栏的学生作品展示;组织每班学生在学校阅览室进行了大阅读,各班老师精心挑选适合本班学生阅读的书籍,学生感受阅读的氛围,享受到阅读的乐趣。根据学校的安排,我们还组织了月检测,注重考查学生对基础知识的掌握,对于成绩不满80分的后进生,我们会再次让他们做一遍,再一次的巩固复习,进一步加强了后进生对基础知识的掌握,效果还是不错的。本学期,我们充分的利用学校的校本写字教材,周一下午的写字课,我们统一写字内容,统一指导内容,注重学生的书写姿势和书写质量,经过一学期的训练,学生的书写水平有了很大的提高。五月份,我们组织学生举行了作文比赛,老师们轮换监场,最后并根据成绩找到自己班的差距,找到努力的方向。

二、抓好组内教研,提高教师的教学效率,丰富学生的知识水平。

学期初,我们组织学生提前购买了《小学语文知识大全》,利用早晨、中午的时间引导学生朗读、背诵,提前为升入六年级做好铺垫。

面对我们五年级学生普遍阅读水平不高,作文水平不够高的现状,学期初,我们在教研计划里就把阅读和习作作为本学期教学的重难点。在阅读上,我们根据《阅读考级手册》上的推荐的阅读书目,引导学生大量阅读,指导学生摘抄,写读书笔记,进一步提高学生的阅读水平。我们又有效的把课内外结合起来,学了《冬阳童年骆驼队》,我们让学生读《城南旧事》,学了《祖父的园子》,读《呼兰河传》,学了《半截蜡烛》,我们又找出课文让学生阅读;学了《刷子李》,我们找到《俗世奇人》的文章,读给学生听;学了《金钱的魔力》,让学生读《百万英镑》。平时,我们加强小练笔的练习,学了《草原》,我们引导学生学习本课借物抒情的写作方法,进行了景色描写的片断练习;学了《白杨》,我们给学生提供了写作范式,指导学生夸夸祖国的建设者;学了《刷子李》,指导学生抓住人物的一个特点,仿照课文来写,这是学生写人的作文中效果较好的一篇;学了《彩色的非洲》,让学生仿照课文的表达方法,写了《彩色的德州》。通过一学期的努力,学生的阅读水平和写作水平有了较大的提高。

三、不足和改进措施

我们五年级学生在阅读和写作上还亟待提高,书写水平离我们的要求还很远,下学期,在加大阅读量的基础上,教给学生阅读方法;习作方面,多给学生提供范式,进行片段练习,引导学生学习自己喜欢的作家的作品的风格,逐渐形成自己的风格。

前方的路任重而道远,我们会再接再厉,让学生取得更大的进步。

五年级语文教研组工作总结篇5

本学期,我们教研组本着“以人为本”的思想,以新课程理念为指导,围绕学校教研工作计划,“踏实工作,扎实教学”,全体语 文 老师们兢兢业业地工作着,扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下:

一、学习理论知识,不断更新教学观念。

新课程是否能有效实施,教师教学观念的转变是关键。我们组的老师在平时常常主动学习新课标,用新课程的理念来指导自己的教学,不断改进自己的教学方法。在教学中遇到困惑时,我们时常坐下来交流、探讨。

有句话说的好:“要给学生一杯水,自己要有一桶水,甚至是长流水。”我们一直牢记着这句话。教研组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《语文世界》等杂志,老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志,还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识,提高自身修养。

二、落实教学常规,扎实开展教学工作

1、认真备课。

(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、学情分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

(3)加强各课组工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

(4)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。

2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人,积极为“生本”做准备。

3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的实际情况,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成。

4、认真辅导,做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的`信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

三、加强教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。

1、深化课堂教学改革,积极参与课改实验。本学期 许高琴 老师执教了《林冲棒打洪教头》《清平乐村居》、杨洁玉 老师执教了《诺贝尔》教研课,受到邵兰芳校长和吕建伟督学的一致好评。

2、向科研要质量,积极撰写教科论文。平时我们每位语文教师能根据自己的教学实践,写好教学反思,写出有较高质量的论文并积极投稿。 许高琴 老师在师陶杯论文评选中获三等奖。

整个一学期以来,我们五年级语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。总之,我们全体语文组人员同心协力,通力合作,力争使雪堰中心小学的语文教学再上一个新的台阶!

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往,再接再厉,把教研工作搞得更好!

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