2、师：今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵)小朋友，这是什么动物的声音呀?对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

4、游戏：老花猫和小花猫

规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的.吧，(进行游戏)现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去?小鱼说：“我要游戏到外面去”

小猫说：“想要出去不容易”(此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去)最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

5、结束部分：

猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!(幼儿走出教室)

小班小花猪教案篇2

活动目标：

1.能用简单的线条图案装饰画伞

2.激发幼儿帮助他人的情感

活动准备：

水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏

活动过程：

1.欣赏雨伞图片

师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么?(雨伞)

你们喜欢雨伞吗?(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。

(教师与幼儿一同欣赏)

2.雨伞的用途

师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗?

(挡雨，遮太阳，挡风)

师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。

3.故事：

春天来了，花儿都开了，外面的景色漂亮极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应该怎样帮助小熊呀?(给他送雨衣，给他打伞)

教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的'小雨伞吧。

4.幼儿作画

5.作品分析

师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

活动结束：

小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢!小朋友应该怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗?走喽，我们跟着小熊一起出发吧。

活动反思：

这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

小班小花猪教案篇3

活动目标

1、感受帮助别人带来的快乐，懂得乐于助人。

2、初步学会用不同的表情、声音表达不同的情绪。

3、能有感情地与同伴一起演唱歌曲。

活动准备

电子大书、歌曲cd、小鸭子玩具等。

活动过程

一、入室：教师带领幼儿随音乐“开火车”进入活动室。

二、情景导入。

——（教师出示池塘图片）师：小朋友，我们的火车开到哪里了？（池塘边）

——（助教老师在小鸭旁边假装哭泣：“妈妈、妈妈……”）师：听，好像有谁在哭？小鸭，你怎么了？迷路了！小朋友我们把鸭子送回家吧。

——教师请一个幼儿抱起鸭子，把鸭子送回家。

三、欣赏歌曲。

1、欣赏第一段歌曲，然后提问。

——池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭呢？

——你觉得小鸭子的心情怎么样？我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

——教师用自己的'表情和缓慢、轻柔的语速来表达难受的心情，请幼儿模仿。

2、欣赏第二段歌曲，教师提问：

——是谁帮助了小花鸭？怎么帮的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）

——小花鸭现在的心情怎么样呢？（开心）我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

——教师用自己的表情和跳跃、断顿的语速来表达高兴的心情，请幼儿模仿。

3、学唱歌曲。

——播放音乐，欣赏一遍歌曲。

——教师清唱歌曲，请幼儿聆听。

——教师带领幼儿有感情地念歌词，并配上相应的表情。

——教师带领幼儿有感情地演唱歌曲。

——采取分组唱、分男女唱、分段唱的形式练唱歌曲。

三、歌曲表演：送小花鸭回家。

——教师扮演迷路的小花鸭，请幼儿边唱歌边把小花鸭送回家。

活动应变

可以启发幼儿用唱衬词的方法进一步表现歌曲里表达的难过和高兴的心情。如女孩唱歌词，男孩随第一段旋律哼“呜”，随第二段旋律唱“啦”等。

活动延伸

美术活动：池塘里的小动物。

区角活动

表演区：投放鸭子和小朋友头饰，鼓励幼儿表演歌曲。

环境创设

墙预设布置池塘、农场、草地、竹林、山洞、海等场景，学习了不同的动物就添加相应的动物。如本次活动后，添加鸭子、青蛙、鱼等小动物贴到池塘里。

家园同步

请家长和幼儿一起表演歌曲《迷路的小花鸭》。

随机

鼓励幼儿乐于助人，感受帮助别人带来的快乐。

小班小花猪教案篇4

活动目标：

1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；

2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。

活动重点难点：

通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

活动准备：

故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

活动过程：

一、导入活动：

（一）暖身活动：

1、师幼用断奏，圆滑音问好。

2、放大镜看跳蚤

（二）故事导入：

出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

二、律动感应：

（一）分段感知：

1、a段断奏staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

（1）小花猫在什么地方跳呢？教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

（2）随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

2、b段圆滑legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

（二）整曲律动。看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的'绳子牵在空中，a段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。b段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

活动反思：

活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

小班小花猪教案篇5

教学目标

1.知识目标：学会一个生字，认识“门字框”。

2.能力目标：

(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。

(2)学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

3.情感目标：通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，知道太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。

教学重点

1.能正确流利、有语气的朗读课文。

2.通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。

教学难点

有语气的朗读课文。

教学过程

一、情境引入：

今天，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了(出示小鸟图)；仔细听，它在说什么呢？(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？(边说边贴出小草、小花)今天，我们就来学习第12课。

边说边板书“问”，这个字念什么?

1.读音

2.学习新偏旁：“门字框”

3.你怎么记住这个字？

4.观察“问”在田格中的位置，说一说。

5.看老师怎么写。(师范写)

6.学生描红、临写。

7.词语积累

二初读课文：

1.打开书《课问小草，问小花》看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

2.同桌对读：听听字音读准了吗？

3.再读课文，在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。

检查读音：(1)出示生字卡片(2)出示词卡

4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？

5.数一数这篇课文一共有几句话，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花。

指名回答。

三、学习朗读课文：

(一)读“小草”一部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

1.小声自由读：

2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。(同桌对读)

3.教师：我想当小草(师戴上头饰)，谁来问问我呀？(指名读)

4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读)

刚才小鸟小草提了一个什么问题？

“你挂着什么？”

5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗？

学生自由提问并回答。

6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？

估计学生能回答出是露珠。

(根据回答可出示“露珠”一词)

7.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。

8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？

估计学生回答：水晶冰块钻石星星等

(二)读“小花”一部分小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧!

1.自由读

2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。(同桌对读)

3.小花捧的是什么呀？

4.谁想当小花？谁来问问他？(指名读)

(三)读最后一部分淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？

1.你快小声读读吧!(自由读)

2.谁能说一说，小草小花怎么了？(指名读)

3.理解词语：

(1)什么样子是“羞羞答答”？

(2)“藏”“抹”什么动作？

(3)那你能加上动作再读读吗？(自由读)

(4)指名读

四、再读课文：

看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！(齐读课文)

五、小结：

今天，我们通过问小草问小花，知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。

小班小花猪教案篇6

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。

3、体验与同伴游戏的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：

（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？

（二）学唱

1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）

2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）

（三）初步感受间奏

（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。

（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作

（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！

反思：

?小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。

1、体验感知法

因为这节课是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。

2、合作学习法

通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。

3、新课教授

先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。

4、加入乐器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。

5、拓展

在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。

小班小花猪教案篇7

活动目标：

1、在观察了解雨伞特征的基础上，夸大并任意变形伞面和伞柄。

2、启发想象，引发幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

3、能用顺畅的线条装饰画面，体验无拘无束创造作画的快乐。

活动准备：ppt、作画背景轻音乐、作画材料。

活动过程：

一、引题，

师：今天林老师带来了一把雨伞。(ppt出示)来看看，雨伞都是由那几个部分组成的?

师：塬来雨伞是由伞面、伞骨、伞柄组成

二、雨伞的变形

(一)伞面变形

师：这是一把爱变形的雨伞，它可神奇了，会像变形金刚一样变形。我们一起来来看看，变—变—变

师：雨伞怎么了?(变大了)哪一部分变大了?(伞面)

师继续把伞面变形：这下雨伞变成什么样子了?伞面像什么形状?

师再次变形伞面：咦，这时候伞面的形状发生了什么变化?是什么线条组成的?

(二)伞柄变形

师：这把神奇的雨伞，除了伞面会变，伞柄也会变呢!变—变—变

师：伞柄有点像什么?有哪些线条组成的?

师：你能用什么线条把伞柄变的很神奇?

教师根据幼儿的讲述，画出变形的雨伞一个部分，引导幼儿欣赏

师请幼儿操作创造奇特的形

师：现在请你们也来试一试，用各种各样的线条，把伞面或伞柄变一变，变化出一只能让人大吃一惊的雨伞吧!看看谁用的线条最多，变的形状最奇特，想法神奇。

幼儿操作，自由选择教师画好的伞面或伞柄，画出形状奇特的伞柄或伞面。

叁、启发创造作画

幼儿自主讲述雨伞

师：来看看我们变的奇特雨伞吧。哇，太有意思了，每个雨伞都不一样呢!你最喜欢哪个雨伞?

启发想象：这把雨伞可以变成什么?可以变成什么?(转换各个方位)可以变成什么?

师：这是我刚刚画的雨伞你们觉得像什么?可以变成什么?

师：看看把我的雨伞变成了什么。(师示范作画)

师：你们创造的雨伞太神奇了，而且每个小朋友对每个雨伞都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们把自己雨伞拿回去也来变一变更加神奇吧。

四、互动评价

1、幼儿自主讲述画面内容

2、同伴互评：你最喜欢哪幅画?为什么?

3、教师肯定幼儿的作品，给与鼓励

大班极限变形的联想

本次活动中发现课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的塬则。

另外在读孩子的画时，更多的应该问问孩子。你的画里藏了什么秘密，这样孩子会更容易向老师吐露心事。不过往往有时候，大人在看孩子的画时，会摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟!”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

极限变形是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。我认为“老师肯定——孩子满足，树立自信心、自尊感——需要学习，再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术特色教学评价是美术的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。通过意象绘画的美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路。

小班小花猪教案篇8

教学目标

1、愿意在场景欣赏中初步体会亮丽的色彩美。

2、尝试用两种教学材料勇敢地开展动手操作教学。

3、体会玩色教学带来的快乐。

教学预备：小松鼠手偶，小花小草地情景，杂志印团，纸，颜料，图片

教学过程：

一、导入

小松鼠家的花圃里种满了漂亮的花儿，叫我们坐上车子一块儿去观摩吧!好不好?

展示手偶，以小松鼠语气：孩子们好，欢迎到我们家来观摩我的小花小草地，你们喜爱我的小花小草地吗?

提问：

1、请你们找一找，有哪一些色彩的花儿?