教案不仅是教师的工作依据，也是教学效果评估的重要参考，教案为教师提供了反思的框架，帮助其明确教学改进的方向，69模板网小编今天就为您带来了大班认识图形教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班认识图形教案篇1
教学目标：
1、使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教具、学具准备：
一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：
一、新课
1、初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的`，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2、初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？
3、出示长方体和正方体的图。
4、辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5、做p72的“做一做”
二、巩固练习
做练习十五的第1—4题。
三、小结
回忆长方体有几个面，相对面一样吗？
正方体呢？
大班认识图形教案篇2
活动目标：
1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
教学重点、难点：
1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
活动准备：
1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开)。
2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。
3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球).
活动过程：
一、开始部分
1、常规组织教学。
2、复习：正方形、长方形、圆形。
二、基本部分
1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。
⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。
⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）
2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。
⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。
⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的`？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）
3、幼儿再次认识物体。
⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？
每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。 妈.咪.爱.婴..幼儿园教案频道
⑵、同样的方法认识长方体（用2种长方体）。
⑴、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。
⑵、：让幼儿出示正方体和正方形的不同点。
4：分一分
让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。
三、结束部分：
教师作简单，对有进步的孩子给予肯定。
活动反思：
通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10的分合式，需要教师的指导。
大班认识图形教案篇3
活动目标 1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2.练习幼儿的视觉辨别能力。
3.留心观察环境中的物体,发现图形在生活中的应用。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
教学重点、难点 重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。
活动准备 粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程 一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思 通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的`物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
大班认识图形教案篇4
活动目标
1、能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。
2、会用钉板做三角形、正方形、长方形。
3、能按图形的外形特征分类。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点
认识不同形状的长方形和三角形。
活动准备
在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。
活动过程
探索活动——求同，拼搭，制作——讨论活动——指认，命名，分类——复习活动——拼搭，制作
1、通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。
（1）求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。
（2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。
（3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
2、通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的`各种变式）理解四种图形的不同特征。
3、通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。
（1）复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。
（2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。
（3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。
（4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。
大班认识图形教案篇5
教学目标：
1、在观察、比较和欣赏活动中认识图形（梯形、椭圆形），了解它们的特征。
2、激发学习图形的兴趣，培养观察力、想象力。
教学准备：
（认知准备）认识了长方形和正方形
(材料准备) 长方形（正方形）、梯形、椭圆形（圆形）以及相应的图片
重点与难点：
重点：梯形、椭圆形的特征 难点：在生活中寻找熟悉的图形
教学过程：
一、认识长方形：
1、欣赏用长方形拼画成的各种图片，说一说，它们是什么？
2、区分长方形和正方形：（引导幼儿思考后发表自己的意见）
正方形——四条边一样长短
长方形——两条对边一样长
二、认识梯形：（重点）
1、出示梯形，让幼儿讨论这是什么形状？
2、引导幼儿观察，讨论，发表自己的意见
梯形——也有四条边，但是四条边不一样长
3、 操作：长方形变梯形
（把长方形的一边折成斜的，或两边折成斜的）
三、认识椭圆形：（重点）
1、出示椭圆形，你们认识它吗？
2、 和圆形比较，椭圆形——是长长的圆，扁扁的圆。
3、欣赏用椭圆形拼画成的各种图片，说一说，它们是什么？
四、小结：
1、今天，我们认识了哪几个图形朋友？
2、这些朋友在平时的生活中经常和我们在一起，请你们找一找，平时看到的家里、马路上、幼儿园里有哪些东西也是长方形、梯形、椭圆形？（难点）
3、鼓励幼儿积极寻找、想象，大胆说出自己的想法：如：冰箱，屋顶，哈密瓜，葡萄等。
五、结束活动。
大班认识图形教案篇6
活动目标：
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)
二、对圆形、三角形、方形的认识(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。
2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。
(二)游戏：找朋友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。
(2)师幼找朋友。
a:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
b:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
c:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。
(三)图形宝宝找家
1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?
师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
大班认识图形教案篇7
目标：
1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：
1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：
一、兴趣激发：
1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？
2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）
3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：
（一）观察探索
1、捉迷藏三角形虽然没有相象的'朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？
（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）
（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？
2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？
（1）拼贴（师巡回指导）
（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：
哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！
四、活动延伸：
在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
大班认识图形教案篇8
设计意图：
在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
教法：
?纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。
学法：
幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。
活动目标：
1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。
2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。
3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点：
正确认识圆形、方形、三角形活动难点：
能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：
1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。
3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：
一、导入，做客引出话题
1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!
2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧!
二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。
1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么形状的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉?
总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出第二位小客人，掌声欢迎
2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么形状的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区别?
师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!
总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。
3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看老师这块面包是什么形状的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!
总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等游戏结束后我们一起吃面包好不好?
4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的......
师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢!
师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。
幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。
三、游戏--找家。
师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!
教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么形状的
师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的`组或个人及时加以表扬。)师:嘘，听(老师做听声音状)刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧!
师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：
到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。
师：小朋友们干得真漂亮!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧!
课后反思：
在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。
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