我们在撰写教案时，常常会进行小组讨论，以集思广益，提升教案的质量，教案可以帮助教师在教学过程中保持一致性，确保每个学生都能理解，以下是69模板网小编精心为您推荐的幼儿园打击教案8篇，供大家参考。
幼儿园打击教案篇1
目标：
1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。
2.体验与同伴合作的快乐。
准备：
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓
过程：
1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。
2.听-----（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。
今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）
3.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的'动作，听指挥家的口令。
（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。
（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次）3.交换乐器演奏1遍。
幼儿园打击教案篇2
活动目标：
1、萌发幼儿对音乐活动产生兴趣。
2、利用2/4拍的音乐用肢体动作和乡土器械进行表达表现。
活动准备：
1、若干音乐乡土器材如：串铃、碰铃、响筒、双响筒、毛竹琴、三角铁响帘等。
2、熟悉《新年好》这首音乐旋律以及《新年好》大节奏图。
3、会响的音乐请帖若干、节奏卡片|x x |x x|；|xx x|xx x|以及各种乐器的简单小图片。
活动过程：
一、节奏《我的身体会动》
老师：我们的身体很灵活，让我们来介绍一下。
引导幼儿根据音乐用节奏语言表达。（我的脖子转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小脚跺跺……）
二、用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）
师：要过新年了，我们一起去参加新年联欢会，好不好！
探索节奏请帖的秘密。
看请帖：新年联欢会发了一张请帖，特别有趣，是一种节奏请帖，只要小朋友拍对了节奏请帖，请帖就会发出美妙的节奏音乐，我们就可以去参加新年联欢会了。
引导幼儿发现节奏请帖上的秘密，并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏。
三、用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）
1、选择一种器械进行演奏。
师：爷爷奶奶知道我们要参加新年联欢会，他们特意为我们送来了许多农村特有的音乐器具宝宝，你们猜猜这是为什么？
教师依次出示介绍乡土音乐器具，并示范演奏。
2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具，让幼儿们初步熟悉各种音乐器具的演奏。
3、出示|x x |x x|；|xx x|xx x|节奏卡，让幼儿自由选择各种民间音乐器具敲打。
4、出示《新年好》大节奏图，幼儿集体演奏。
四、敲敲打打真快乐
放《新年好》音乐，幼儿用各种民间音乐器具集体演奏，体验敲敲打打的快乐。
幼儿园打击教案篇3
【活动目标】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。"
【活动准备】
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】
（一）导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"
打气气气，放炮嘭嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片
小羊："小朋友们好。"
幼儿："小羊好。"
老师："小羊，你幸福么？"
小绵羊："我幸福。"
老师："那你的幸福是什么？"
小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）
老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）
老师："a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。"
老师："你的'幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？"
幼儿："好。"
老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"
放幸福拍手歌
（二）听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）
老师："我请c来说。"
幼儿："……"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师："回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）
如果幼儿把答案都说出了。
老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"
老师："你们想不想学这首歌。"
幼儿："想。"
老师："那先听我唱一遍。"（看ppt唱）
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"
幼儿："学会了。"
（三）创编游戏
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。
老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"（放新动作的ppt）
老师："让我们一起来把它们变成新歌好不好。"
幼儿："好。"
老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"
一起跟音乐唱
老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"
幼儿："好。"
老师："小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"（结束）
幼儿园打击教案篇4
活动目标：
1、学习新歌，了解歌曲内容。
2、通过动作表演、打击乐演奏感知歌曲结构及以及音乐节奏。
3、喜欢参与音乐活动，在活动中体会音乐给自己带来的乐趣。
活动重点：
感知音乐节奏，了解歌曲内容
活动难点：
能够用动作以及乐器表演歌曲
活动准备：
幼儿经验准备：
会正确使用乐器
物质准备：
音乐、图谱、手摇铃若干、铃鼓若干、响钟若干。
活动过程：
一：谈话引入活动：
（一）教师和幼儿一起聊聊家里有谁？用一个动作代表家庭人物
1、教师：你家里都有谁呢？那爸爸是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表爸爸吧？（幼儿自创一个简单的动作代表爸爸）
2、教师：你的家里还有谁呢？那妈妈是什么样子的呢？我们请一个小朋友用一个动作来代表妈妈吧？（幼儿自创一个动作代表妈妈）
3:、教师：你家里都有谁呢？那孩子是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表孩子吧？（幼儿自创一个简单的动作代表孩子）
（二）教师带领幼儿巩固对代表动作的认识
1、教师做幼儿猜动作：我们刚才已经找到了代表爸爸妈妈宝宝的动作，现在老师要考考你们哦，我现在把动作摆出来，看看小朋友能不能记住。
2、教师说幼儿做动作：现在老师说你们来做，看谁记得最清楚。
二、第一遍听音乐：
1、教师：我们一起来听这个关于旅行的歌曲，小朋友要仔细听仔细看，谁先出来了，后边又是谁出来了，但是只是看，不能说哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音乐：教师随着音乐做动作，幼儿感知。
3、教师：音乐听完了，谁先出来了？请你举手告诉我。在音乐里，还有什么动作？谁还记的？
三、第二遍听音乐
1、教师：请小朋友和老师一起边听边做动作吧。
2、教师提问：当我们小手抱拳的时候唱的是什么歌词呢？（是嘟嘟的歌词）那我们，那我们伸开小手的手呢？原来我们做每个动作的时候都有固定的歌词。
四、出示音乐普，感知歌曲内容
1、教师提问；这张纸上都有谁？第一排都有谁？宝宝是什么动作呢？第二排谁又来了呢？他的代表动作是什么呢？中间这一横排代表什么？第四排谁又出现了？后边这一排又是谁？我们分别用动作表示吧
2、最后一排的最后一张为什么是粉色的呢？应该做什么动作呢？我们用拍手代替吧
五、第三遍听音乐
1、分角色表演：我们按照座位分成三组，一组是宝宝、一组是爸爸、一组是妈妈，边听边做动作，看我们能不能表演好。
2、教师根据图谱初次体验：
（1）老师清唱：请宝宝组的`小朋友来做动作吧
（2）第二排谁来了，爸爸要做动作哦，那宝宝呢？宝宝也在图片上呢，宝宝也要和爸爸一起动起来。
（3）第三排是音符我们要做同样的动作哦
（4）第四排谁来了？妈妈也来了
当第二排爸爸出现的时候，宝宝应该也跟着一起做动作，因为图片上有两个人呢。那第三排妈妈出现的时候呢？宝宝和爸爸也要和妈妈一起出现。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
六、乐器演奏歌曲
1、教师：我们刚才用动作表现了歌曲，下面我们乐器来演奏歌曲。
2、幼儿选择乐器：爸爸组为什么选择摇铃呢？（因为摇铃的声音像爸爸发出的声音）妈妈组、宝宝组也请一个小代表分别来选择自己组的乐器吧。
3、教师清唱带领幼儿初次体验，提示幼儿乐器的正确用法以及收放要求。
4、提示幼儿唱第四排歌词的时候乐器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前当小话筒。
5、教师指挥，幼儿演奏。
七、结束部分：教师带领幼儿边散步边演奏。
幼儿园打击教案篇5
活动目标：
1、要求幼儿熟悉故事内容，学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。
2、指导幼儿通过探索活动，初步认识动物走路声音特征与乐器（大鼓）声音性质的关系。
3、要求幼儿积极参加探索活动，感受故事情节带来的愉悦情绪。
活动过程：
1、示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。
2、幼儿一边听老师有表情地计划故事内容，感受故事的愉悦情绪，一边在教师的提示下使用像声词并模仿动物走路及知的节奏做动作。
（1）教师对出现的声音进行提问：故事讲了哪些小动物？
①胖胖熊走路发出了什么样的声音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示节奏卡）？
②胖胖熊收西瓜很高兴的时候发出了什么声音（哈哈哈哈，出示节奏卡）？
③小老鼠出来偷西瓜发出了什么声音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示节奏卡）？
（2）幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。
它们的声音是怎样的？你能模仿吗？（教师依次提示，幼儿依次模仿）
（3）在教师提问“小老鼠与胖胖熊走路哪个轻、哪个重”的启发下，幼儿初步感受动物走路特征的不同。
3、幼儿辨别节奏
（1）幼儿倾听教师敲击鼓面、敲击鼓边的声音，辨别其轻重，并在教师启发下将打击乐器的声音与动物走路声音进行匹配。
师：老师来敲击鼓面和鼓边，你们来辨别老师敲击鼓面跟谁走路发出的节奏一样，敲击彭边又跟谁走路发出的节奏是一样的。
师：老师敲鼓打节奏，你们来模仿动物走路，看看谁的节奏最准。
（2）幼儿通过乐器演奏动物走路声节奏
教师指图谱节奏幼儿使用铃鼓、木鱼、双响筒打击节奏。
（3）幼儿倾听教师拍铃鼓的声音，在教师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声相匹配。
师：这是谁在笑啊，我们来数数胖胖熊笑了几下，下面陈老师要用铃鼓来演奏胖胖熊的笑声。
4、在教师重点讲述故事二、三部分的同时，幼儿用乐器演奏参与故事。
（1）教师敲击大鼓模仿动物走的声音及节奏，幼儿用动作及像声词与教师一同模仿，并作铃鼓表示熊的笑声。
（2）教师敲击大鼓，带领全体幼儿练习。
故事内容：
森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，他们整天忙碌，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。
夏天来了，胖胖熊家里的西瓜获得丰收，大家都来收西瓜。
熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……
熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……
熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……
鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈……
幼儿园打击教案篇6
设计意图：
当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。
活动目标：
1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。
2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。
3、培养幼儿节奏活动中合作能力。
活动准备：
1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）
2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只
活动过程：
一、熟悉乐曲
1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）
2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。
3、师：你听到这故事里面讲到了谁？（幼儿幼儿举手发言）
4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。（出示图谱）
5、提问：
（1）小朋友，故事里有谁啊？
（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）
（3）小熊看见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的动作）
（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
（5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳）
6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱）
二、熟悉节奏型
师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用拍手来表示）
师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好？
师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？（手在大腿上拍）
师：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手来表示荷花）
师：小白兔走路怎么走的呢？（用手来做小兔跳）
师：青蛙怎么叫的呢？（用手来表示）注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻
（3）看着图谱边念边用手来表示
2、分角色徒手练习
（1）分段练习
1、请小朋友练习小熊和小花；
2、请小朋友练习小白兔和青蛙；
3、合作表演
（2）跟音乐徒手练习，
三、乐器演奏。
1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？（介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言）
2、第一次演奏（乐器和音乐的配合）
师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？
师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事（要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来！
四、结束活动
师：好玩吗？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？
教学反思：
打击乐教学活动是幼儿园音乐的一个组成部分，属于艺术的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中做了以下一些尝试：
1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。
如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。
2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。
如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的.乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。
幼儿园打击教案篇7
设计意图：
在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。
活动目标：
知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。
活动重难点：
重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
活动准备：
物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。
经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏
教学方法：
观察法、练习法、示范法。
活动过程：
一、导入（认识乐器）
师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？
1.教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。
师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）
①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)
②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)
③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）
二、回顾歌曲
上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）
三、看图谱乐器打节奏
小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了吗？
1.下面我们把全曲演奏一遍
2.刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍
3.有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？
（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）
四、幼儿交换乐器演奏
小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？
五、延伸
老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。
幼儿园打击教案篇8
活动目的
1．通过音乐活动，培养幼儿敢于尝试、探索的精神。
2．幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。
3．进一步发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。
活动准备
节奏卡若干、磁性黑板、录音机、磁带、打击乐器、小铃、响板、铃鼓。
活动过程
一、开始部分
小朋友听着音乐愉快地进教室。
二、基本部分
1．第一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、情绪，理解打击乐器应有节奏地为乐曲伴奏。
(1)请幼儿欣赏乐曲，欣赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及情绪。
(2)教师准备若干小铃、响板、铃鼓，让幼儿自由选择乐器，并为乐曲自由伴奏，教师将幼儿伴奏过程进行录音。
(3)教师放录音，幼儿听完录音后和老师一起讨论。
师：小朋友刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这首乐曲本来很美、很好听，可是小朋友伴奏不仅没有使乐曲更好听，反而听了不舒服，那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏)
(4)教师把幼儿分成三组，每组幼儿讨论选择某种节奏，并且听着音乐拍出所选的节奏。
2．第二次尝试。通过尝试，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有层次地进行合奏。
(1)幼儿讨论，并用打击乐器拍出已商量好的节奏为乐曲伴奏。(在每组中教师准备若干节奏卡，让幼儿自由选择)
(2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮流进行表演。伴奏后，教师和小朋友一起讨论。
师：刚才大家都听了每组小朋友的演奏，觉得怎么样?(好听，不乱七八糟的)但老师觉得有些单调，怎样才能拍得更好听呢?
3．第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用响板、小铃、铃鼓三种乐器模仿音乐中的形象，选择合适的节奏型为乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏注意不要太响，要控制力度，以免破坏乐曲美的意境。
(1)教师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三种乐器分成三组。
(2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边用乐器进行演奏。
(3)教师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。( i，小铃敲的.声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)教师请拿响板的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?( i i，响板敲的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这种节奏?( i i敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师让敲响板和铃鼓的小朋友分别把选择的节奏卡贴在黑板上。
(4)教师请小朋友在合奏时注意强弱，拍打击乐器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。
(6)教师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。
三、结束部分
1．小朋友听着音乐自由舞蹈。
2．小朋友听着《拍大麦》的音乐走出教室。
幼儿园打击教案8篇相关文章：
