一复习对图形的认识演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)二巩固对图形的认识演示多媒体课件二，这是一个电脑游戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小朋友到电脑上操作。

三运用图形拼物体演示多媒体课件三，[内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。

⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。

⒊幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

四运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐]

⒈出示画面1，⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师把这幅画编成故事讲述。

⒉出示画面2、3、4，供幼儿欣赏。

⒊幼儿自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。

⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。

5、教师积极评价，活动结束。

[教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。]

四、活动延伸：

⒈展示作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

⒉在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

春完整教案篇2

活动目标：

1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。

2、在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。

活动重点：感受歌曲旋律，并能情绪愉快地演唱歌曲。

活动难点：在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。

活动准备：课件、森林的情景、动物头饰等。

教学课时：第一课时

设计思路：

经过“下雨啦”的活动，我发现孩子对于雨非常感兴趣，值此梅雨季节，我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点，结合简单轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上，尝试简单地仿编歌词。

活动过程：

一、观察天气，引出话题

1、小朋友们，你们看看今天天气怎么样？2、今天外面下起了大雨。（我们这里是大晴天，可是森林里呢却是大雨天。）

3、你们喜欢下雨天吗？为什么？

4、不喜欢，森林里的小动物呀也不喜欢下雨天，我们一起来看看为什么吧？（喜欢，森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的，可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢？）

二、观看课件，感受歌曲

1、我们一起来看一看，他们到底为什么犯愁呢？

2、（播放课件）小动物们为什么犯愁呢？

原来是森林里已经连着下了好几天的雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法，聪明的小兔想到了办法，让我们来听听它想到了什么办法！

3、（播放课件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的`方法请小雨回家）

4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗？（师带幼儿有节奏地唱歌词）

5、呀，小雨回家了吗？（没有）还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗？

6、小雨快回家这么做？小动物们要玩耍怎么做(请个别幼儿示范，其他幼儿学)

7、刚才宝宝们想了很多的动作，真棒！接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗？学学小动物的动作要和别人不一样的。

三、理解歌曲，仿编歌词

1、叮铃铃，（教师接电话）喂，你好呀，我们是森林里的小动物，谢谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。

2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗？

3、太阳出来了吗？出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。

4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀？（请风儿、请白云等）我们一起大声的叫他们出来好吗？

四、结束部分

1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，谢谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了（把风儿、白云请出来了），我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。

2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很开心，一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。

春完整教案篇3

教学目标：

1.基础知识目标：了解新文人诗内涵。

教学重点：新诗的鉴赏。

教学难点：诗的欣赏方法。

教学方法：诵读欣赏。

教具使用：相关录像。

课堂教学设计：

一、作者及背景简介

徐志摩（1896－1931），浙江海宁人，生于富商之家。他是中国现代“才华横溢的一路诗人，新月诗派的代表人物。1931年11月，这个经常“想飞”的诗人坐飞机在山东济南附近触山焚化。

?再别康桥》出于他自编的最后诗集《猛虎集》。这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。“康桥”即“cambuidge”（今译“剑桥”），诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在。

三、整体思路

全诗共七节。

第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”，使我们体会到，康桥是美丽，而这美的最集中的表现在一个“静”字。三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现，并为全诗确定了情感基调。

第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。

夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾，激动不安的安静、娇美的新浪。那新浪美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光。低头却见到柔波之下“招摇”自在的“青荇”。那水草轻柔的随波而摇，像在同诗人炫耀自己的自在。此景之下，有谁不想做一条这样的水草呢？一泓闪亮现入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望――那是拜伦谭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在淀滨自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。此时诗人像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。

最后一节，与第一节呼应，又有深入，“轻轻”变成了“悄悄”，物我两眷溢于诗表。

诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。

四、欣赏点提示

①全诗节奏舒缓，但诗人的情感是起伏的，这起伏的深情你能体会吗？

②诗的'构思很有特点，你能说出一二吗？

③从诗的构思和流淌的情感中，你能体会出诗人的个性特点吗？

五、练词以造缘像而披诗

――释《再别康桥》之“招摇”

徐志摩的《再别康桥》是一首幽婉怡人的好诗。其中，我又独独喜欢第三节，原因在于一个“招摇”。勿庸置疑，这个词是诗人精心锤炼的结果，它用得如此生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用。

一说“招摇”，现今常含贬义则必常与“过市”相连。其实，它还有“逍遥”一义，而要用“逍遥”来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在，“自在逍遥”本是写人之词，用来写水草，岂不是生动形象？

再看“招摇”之前的“油油”二字。何谓“油油”？光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它来修饰“招摇”不但增强了水草的自在感，而且还使我们想见了水草得以“招摇”的河之水：微风轻拂水波轻涌，水质清澈，那像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。

?文心雕龙：情采》说：“情者，文之经。”徐志摩选择这样的词语，创造这样的境象，全是为情驱使，康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”的情绪就是很自然的事情了。其实，《再别康桥》全诗都笼罩笼罩着诗人宁静、安闲、自在之情、之态，因为旅居康桥的七八年间。康桥，它最吸引诗人，带给诗人的最大收益也就在于此。

“赖你和悦宁静的环境和圣洁欢乐的光明，我心我智，方始经爬梳洗涤。灵苗随春草怒生，沐日月光辉。”

初到康桥，它平静，闲适的环境景物特征逗起的诗人久寻而不得的逍遥自在的情绪，在其《康桥，再会罢》中已初露端睨，而在第二次到剑桥后，诗人的散文《我所知道的康桥》中，这种感情表达的更为清晰、鲜明。

“我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”

给诗人留下如此印象，使诗人产生如此情绪的康桥，那桥下柔波中的水草怎会不“招摇”？诗人怎会不“甘心做一条水草”（逍遥的）？诗人又怎忍心打破这安闲自在，打破这康桥留给自己最深刻的东西？所以开始的“轻轻”和最后的“悄悄”才是最恰当的抒情之语。

好一个“招摇”，且是“油油的”“招摇”，使《再到康桥》境显情出。

六、作业：1.朗诵、背诵该诗；

2.谈谈你对该诗的独特体验。

春完整教案篇4

?活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点)

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)

3、乐意参与角色扮演活动。

?活动准备】

图片、玻璃杯一个，ppt展示图棒棒糖一个。

?活动过程】

一、开始部分。

1、出示棒棒糖，引入活动。

师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、幼儿边听故事边欣赏ppt。

(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)

3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。

(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦?

(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢?

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

教学反思

针对幼儿的每节课，我都会结合网上的公开课以及相关知识，花大量时间准备教案和课教具，竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的`更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。

?甜甜的棒棒糖》的语言活动的故事比较简单，内容比较单一。为了充分调动幼儿情绪和学习乐趣，领悟课程主要思想是学会与他人分享。我课程上选用了ppt结合卡通人物来还原故事情节，使幼儿能很好的配合我学习课程，让其在语言发展水平和知识能力的掌握上都有一定的进步。不过我在某些细节上还有些地方应该能做的更好：我应该更多的给予幼儿充分的表述时间，发挥幼儿的主观性。而且课堂上不应该只有幼儿表演环节，应该再加入续编故事情节，使幼儿学说，充分发挥幼儿的积极性。

与同事的交流中，我发现有些同事的一些方法和环节值得我学习。有个同事她首先用一个小游戏调动幼儿的兴趣，使课堂氛围很好。并且在课堂上向幼儿展示了棒棒糖在水中融化的现象，使幼儿了解和学习了生活的常识。这些我都应该去吸取学习。

整体来说，《甜甜的棒棒糖》的语言活动教学我认为我还是很成功的，在课堂上让幼儿参于表演故事，激发了幼儿的兴趣，以及学习的主动性，在故事的表演中，幼儿比较投入，并且能有语气语调的表演。很好的调动了幼儿的积极性，帮助幼儿更好的了解了这个故事的内容，领悟了这个活动课程的核心是要与他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和环节，值得我吸取学习，争取在以后的课程教学中做的更好，为祖国的事业添砖加瓦。

春完整教案篇5

【活动目标】

1、尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

【活动准备】

故事课件、故事绘本。

【活动过程】

一、引导幼儿根据一定的.线索猜测故事

（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音）

（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。