教案的目标应具体且可测量，以便教师在教学过程中进行评估，教案的语言要简洁明了，避免使用过于复杂的术语，确保易于理解，69模板网小编今天就为您带来了八年级英语教案人教版教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级英语教案人教版教案篇1
一、教材内容分析
本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）
1、知识与技能
（1）掌握why don’t you get her a scarf ? that’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观
（1）培养学习英语的兴趣；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；
（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析
1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计
1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备
1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
step1: greeting hello , cliass! how are you! are you happy ... greeting. 拉近教师和学生的距离。
step2rensentation 1.教师放映幻灯片，设置妈妈的生日快到了，应该送什么礼物的情景引入新课。
2教师提问:now, which do you want if it’s a gift for you? 学生畅所欲言: scarf/cd/bike/photo al
学生们自由发言,各抒己见bum/… 设置情景激趣引入新课。
初步感知新句型。
step3earning new words
图片展示物体,让学生们跟读单词及描述性形容词。
学生跟读单词
学生们读(1a)的内容，将描述性形容词与物品一一对应,完成(1a)内容。 学习掌握新单词
step4:speaking practice图片展示情景引入句型及对话,展开课堂问答式的口语交际活动和小组活动。同时引导学生们使用所学句型谈论自己关于礼物的喜好，可采取师生互动带动生生互动的方式。 学生练习句子并作角色扮演 帮助学生熟练的掌握重点句型
step5istening
practice 1.播放（1b）（部分的录音，引导学生完成（1b）的教学内容。
2.播放(2a)部分的录音，引导学生完成教学听力任务。 学生听录音，完成（1b）（2a）的教学任务。 训练学生的听力。
step6:homework 让学生编写一段对话，讨论爸爸的生日时该买什么礼物。 完成作业。 复习巩固所学。
八年级英语教案人教版教案篇2
一、课题：
?pep 小学英语》五年级下册 unit 6 a field trip(b let's learn let's play)。
二、课题说明：
本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。
三、课时说明：
本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过 drinking water 等活动的词汇和 what is/are …doing? they are ... he/she is ... 的句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。
四、学生情况说明：
通过前面几单元的学习，同学们对 what ...doing? 和人们正在进行活动的描述 he/she is... they are... 已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 a field trip 这一话题。
unit 6 a field trip
b let's learn let's play
教学重点：
1. let's learn 部分的动词短语的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3. 听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting 和 collecting 的正确发音示范和指导。
教学难点：
1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。
2. 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
课前准备：
1. 教学过程中所需的录音(let's learn, let's play)、课件
2. 实物：象棋、国际象棋、树叶
3. 投影仪
4. 书写表格(在课前发给学生)
教学过程：
一、warm up(热身)
大家一起唱活动：唱一唱 (教学参考时间：2-3分钟)
教师播放五年级下册第五单元 let's chant 部分歌曲。
学生跟录音演唱歌谣。(listen and repeat)
二、review(复习)
1. 老师先美美地喝杯子中的一口水，what am i doing? ss: you're drinking water.
2. 出示课件图片，请学生复习 a let's learn 部分的词组。
引导学生 using the sentences: what is ...doing ? he/she is ...
三、presentation(新课呈现)
活动一：学一学
1. 教师出示一群人野营的图片，t：what are they doing? s: they are having a picnic. 教读该词组。
2. 出示国际象棋，教师问学生：what is this? 引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读 chess。出示中国象棋，教师问：this is chinese chess, can you play chess? 引导学生回答：yes, i can play chess. 或者 no, i can't. 出示图片，t: what is jone doing? s: he is playing chess. 使学生能够用完整的句子来回答。
3. 教师拿出一张 report, t: what is this? s: it is a report. t: what is sarah doing? s: she is writing a report.
4. 出示一片树叶，问 what's this? 回答：it's a leaf. 拿出一袋树叶，问 what are they ? 回答：they are leaves.(树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习)然后教师把树叶夹在书本中，t: i am collecting leaves. 看课件图片，t: what is he doing? s: he is collecting leaves. 教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。
5. 出示 watching insects 的单词短语和图片，问：how many insects can you see? t: let's count together. there are six insects. 教师引导学生说出 counting insects 教师带读单词。
6. 最后，在四线格上展示五个动词短语。
教师引导学生注意总结：t: look at the board, can you find something different?
单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。
7. 教师播放 let's learn 部分的录音，学生打开课本 listen and repeat。
students read one by one，老师纠正错误的发音。
活动二：小小探究家
make a chant
for example: chen jie, chen jie,
what is chen jie doing?
counting insects, counting insects
she is counting insects.
以上例子在课件中展示。
尽量让学生编出更多的chant，并请同学自编自吟。
活动三：我是小老外(work in pairs──看图编对话)
请学生准备后，上台展示。a: what is ...doing?
b: he/she is ...
b: what is ...doing?
a: he/she is ...
活动四：趣味游戏 let's play──can you guess?
请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：i am ... 全班同学齐问：what is he/she doing? 蒙眼睛的同学使用这样的句型：...is (collecting insects).
四、consolidation and extension
拓展一：
练习：完成活动手册p52 第1小题
学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。
教师请学生订正答案。
教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。
首先，请学生到讲台前表演动作。
然后，请其余学生完成表格, 找出他(她)在干什么?let's find out: what is he /she doing?
请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：... is ...
最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。
活动目的：呈现 let's learn 部分的画面，并提供学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。
五、板书
unit 6 a field trip
what is he/she doing?
he/she is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
八年级英语教案人教版教案篇3
学习目标：
知识目标：fishing, rent, famous, take a vacation, greece, spain, europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for
he thought about going to greece or spain, but decide on canada.
i just finished making my last movie.
能力目标：
提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
情感目标：
培养合作意识及计划意识。
学习重难点：
感知现在进行时表达将来意味：
学习过程：
一、预习导学
1.完成下列单词或短语。
___________观光；旅游___________著名的；出名的__________ 欧洲 __________ 农村；乡村_____________大自然__________忘记________结束____________游客
2.试译下列句子。
他原想去希腊或西班牙，但最后决定去加拿大。
__________________________________________________________________________.这次我想做些不同的事情。
_________________________________________________________________.
我知道那儿有许多说法语的人。
_________________________________________________________________.
二、自主学习
1. leave
动词，“离去；出发；忘带；把……留给；使……处于（某种）状态”。如：
he left home in a hurry.
he left his son a lot of money when he died.
please leave the door open.
?归纳拓展】
leave for 动身去……
leave sb by oneself 把某人单独留下
leave…behind 忘带；留下；把……落在后面
?辨析活用】
leave / forget
两者都和“忘记”有关，但含义和用法有所不同。
leave：意为“把某物遗忘在某处”，其后一般要接具体的地点。如：
he left his homework at home.
forget：意为“遗忘某物或忘记做某事”，是指忘记一件具体的东西，其后一般不可以有具体的地点。常用短语为forget to do/ doing sth. 如：
don’t forget to turn off the lights when you leave.
?即景活用】
（2010河北模拟）这个孩子太小了不应该把他单独留在家里。
the child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.
2. different
形容词，“不同的；有区别的”。如：
my coat is different from yours.
?归纳拓展】
派生词：difference n. 差异；差别；不同 differently adv. 不同地
短语：be different from 与……不同 be different in 在……（方面）不同
make no difference to 对……不起作用；对……没有影响
?即景活用】
these coats are different _________ size.
a.from b. of c. to d. in
3. famous
形容词，“著名的；出名的”，同义词为well-known. 如： the city is famous for its silk.
?辨析活用】
be famous for +出名的原因
be famous as + 出名时的身份、产地
jackie chan is famous for his action movies.
jackie chan is famous as a movie star.
三、合作探究
1.2c pairwork
2.3a read the magazine article. what are ben lambert’s vacation plans? write the number of each picture next to the correct activity.
四、拓展创新
1.3c. write an article.
2.4. survey.
五、达标检测
（一）单项选择
（ ） 1. they’re going to san francisco ______ july 7 _____ next month.
a. on, in b. in, on c. in, / d. on, /
（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —he is going to hawaii to surf.
a. what b. where c. when d. how
（ ） 3. what’s it ______ there?
a. like b. look like c. likes d. liking
（ ） 4. can i ask you ______ questions ______ your vacation plans?
a. any, about b. some, with c. any, with d. some, about
（ ） 5. i want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.
a. with, in b. on, in c. in, in d. on, with
（ ） 6. today is my son’s birthday. i’m making _____ for him.
a. anything nice ; b. something nice c. nice anything d. nice something
（ ） 7. she ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.
a. spent b. cost c. take d. paid
（ ） 8. what should we ______ us when we go hiking?
a. bring with b. take to c. take with d. bring to
（ ） 9. do you have ______ to tell us?
a. something new b. new something c. anything new d. new anything
（ ） 10. —______ do you watch tv every week? —about three hours.
a. how often b. how long c. what time d. how many
（ ） 11. —what’s your brother like? —_______.
a. he likes playing soccer b. he likes all of us
c. he’s short but fat d. he’s very well
（ ） 12. all of us are ______ in the ______ film.
a. interesting, interested b. interested, interesting
c. interesting, interesting d. interested, interested
（二）用所给单词的适当形式填空
1. dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.
2. it’s twelve o’clock. the children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.
3. this sunday we are going bike r__________ in the park. how about you?
4. yao ming is a f_______ basketball player. lots of people like ______ （ watch ） him play.
5. my sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.
6. he didn’t leave u_________ his mother came back.
7. do you plan __________ （ take ） a vacation in hawaii?
8. the book is so good, i can’t wait __________ （ read ） it at the moment.
9. you should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.
（三）完成句子
1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?
2. 我听说泰国是个观光旅游的好地方。
i hear tailand is a good place ________ ________ ________.
3. 明天他要动身前往意大利。 he ________ ________ _________ italy tomorrow.
4. 昨天你们什么时间打扫完教室的？
when ________ you ________ ________ the classroom yesterday?
5. 你有什么重要的事要告诉我吗？ do you have _________ __________ to tell me?
6. 明天是星期天，去钓鱼怎么样？
it’s sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?
7. 我迫不及待地打开妈妈送的礼物。
i _________ __________ __________ __________ the present mum gave me.
八年级英语教案人教版教案篇4
本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元topic i section a。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题i love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。
一、指导思想：
从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
①学会关于兴趣、爱好方面的词汇
②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。
2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。
3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
三、教学重点及难点
1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句
2、教学难点：used to的用法
四、教学过程
1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离)
2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备
①教师简介家人的兴趣爱好my sister likes dancing,but she doesn`t love singing,my brother enjoys skating.he also prefers swimming
②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用what do you lovelikeenjoyprefer doing?巩固用法，增进师生间了解.
3、导入：根据对话内容，教师表达swimming is a’s hobby.singing is b’s hobby. reading is my hobby.
教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，collecting stamps is my hobby, too. i love collecting stamps.导入topic 1标题。这样创设情境，自然贴切。
4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练习。
a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：what’s wen wei’s hobby? does he often listen to rock music now?
b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为section b的学习作了良好的铺垫。
c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。
5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。
6、呈现2a,3
①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言interest is the best teacher。然后对学生说：i hope you can be interested in english. 进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）
②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固be interested in 的用法。
③看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。
7、综合探究活动
展示8幅图
组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。
a.习题巩固语言知识
b.课堂小结，知识梳理。
c.布置梯形任务作业。
板书设计：
unit 3 our hobbies
topic 1 what hobbies did you use to have?
section a
love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
八年级英语教案人教版教案篇5
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。
3)练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学过程
ⅰ. warming- up and revision
1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?
ss try to answer the questions.
2. review the usage of “复合不定代词”
ⅱ. grammar focus.
1. 学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。
1. 你去了什么地方去度假?
______ ______ you go on ___________?
2. 我去了纽约市。
i _______ _______ new york city.
3. 你和什么人别一起去的吗?
______ ______ go out with ________?
4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。
no. ____ ______ was here.
________ was on _________.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
ⅲ. try to find
一、复合不定代词总结：
1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：
someone, ________ _______ ________ __________ ________________________。
2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中;带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：
我想吃点东西。 i’d like _____________ to eat.
今天有人给我打电话吗?
did ________ call me today?
3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗?
is there __________ _______ in this book?
今天没有什么特别的事。
there’s ___________ ________ today.
4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如：
something is wrong with my watch.
well, everyone wants to win.
nobody knows what the future will be like.
there is something for everyone at greenwood park.
5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。
二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校对答案。
ⅳ. practice
work on 3a:
1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the bo_.
2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指导：
首先，应通读对话，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
e_planation : 反身代词
work on 3b:
1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe bo_.
2. 方法指导：
首先，应通读全文，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
ⅴ. group work
1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass your results.
2. fill in the blanks according to the answers.
3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class.
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
ⅵ. e_ercises
1. if time is enough, do some more e_ercises on big screen.
用恰当的不定代词填空。
_________ found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─did you see ___________ in the big bo_?
─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.
_________ helped the little boy. he did it himself.
4. my watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.
5. ─hello, ___________!
─hello, mr. smith!
6. ─how’s it going, jack?
─great! ____________ is going well.
7. ─did you go to the beach with
___________?
─yes. i went there with my cousin.
homework
1. 背诵grammar focus 部分。
2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。
板书设计
section a 2 grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
did you go out with anyone?
no. no one was here. everyone was on vacation.
did you buy anything special?
yes, i bought something for my father.
no, i bought nothing.
how was the food? everything tastes good.
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